砚山第一小学争创.docVIP

附件1：调查表 调 查 表 请有关单位根据实际情况，简要回答下列问题。 一、学校防震减灾工作组织体系 1、是否将“省防震减灾科普示范学校”创建工作领导小组转为防震减灾科普活动领导小组。如何建立并实施有效的科普工作机制的？ 2、是否将相关内容列入学期教学计划？该计划的执行情况如何？ 3、是否有专（兼）职老师负责防震减灾宣教活动？ 4、是否落实相应的经费保障措施？ 5、学校与所在辖区地震工作部门是否建立起经常性的联络制度？ 6、相关宣教工作是否得到了所在辖区地震工作部门的支持、帮助与指导？ 二、学校地震灾害防范工作体系 7、学校是否在地震工作部门的指导下编制了切实可行的地震应急预案？ 8、学校是否根据预案组织进行相应的应急演练? 9、学校是否通过演练对发现的问题及时加以改进，对预案进行修编？ 10、学校是否建立了志愿者队伍？简述其构成及培训、服务情况？ 11、学校如何划定设置应急避难场所和应急紧急疏散通道的？是否在校园内设置相应的指示标牌，并公示师生？ 三、学校积极组织开展校园科普活动 12、学校是否利用兴趣小组开展定期专题宣教活动？ 13、防震减灾科普兴趣小组是否在校园相关活动中发挥了骨干作用？ 14、学校是否组织学生尤其是相关兴趣小组成员深入周边社区开展防震减灾知识宣传活动？ 15、学校每学年防震减灾宣传工作的主要形式有哪些? 16、学校的防震减灾科普工作有哪些特色？ 四、充分发挥科普场所的教学作用 17、学校防震减灾科普场所对师生及社会的开放情况如何？ 18、学校利用固定橱窗开展防震减灾宣传的基本情况。 19、学校在开展防震减灾科普活动时，展板、橱窗、标语、黑板报、手抄报等形式的使用情况？ 20、学校图书馆是否备有防震减灾科普读物、声像资料，以及这些资料的来源情况？ 春江中心小学2011年“防震减灾日”宣传材料 1、地震基本知识 地震：地球内部运动引起地表震动的一种自然现象。它就像刮风、下雨、闪电、火山爆发一样，是地球上经常发生的自然现象。由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促使地壳运动和变化，这些运动和变化逐步积累了巨大的能量，当地壳某些脆弱地带承受不了如此巨大的能量时，岩层便会发生突然的局部断裂，或者沿原有的断裂发生错动，地震就发生了。 震源：地球内部发生地震时震动的发源地。通常指地震发生时，地下岩石最先开始断裂、错动并激发地震波的地方。 震级：地震大小的等级划分，与地震释放出来的能量多少有关。一个地震只有一个震级。 烈度：某一地区地面和各类建筑物遭受地震影响破坏的强弱程度。一次地震对不同的地区可产生不同的烈度。 震中：震源在地面上的垂直投影点，即地面上与震源正对着的地方。 极震区：一次地震破坏或影响最重的区域。极震区的几何中心称宏观震中。 主震：地震序列中，震级最大的一次地震。 余震：地震序列中，发生在主震以后的所有地震。 2、地震谣言识别 地震谣言一般有以下特点： （1）非政府传达的地震信息； （2）称是某某专家或者外国人的预报意见； （3）带有封建迷信色彩或伴有离奇传说的信息； （4）“预报”的震级很大或很精确，“预报”的发震时间、地点很具体。 目前，我国对地震预报实行政府统一发布制度，我们应不相信、不传播地震谣言，发现地震谣言及时报告。 3、在学校时如何避震 在学校上课时，要在老师指挥下迅速抱头或者用书包保护头部，躲在各自的课桌旁。尽量蜷曲身体，降低身体重心。尽可能离开外墙和玻璃窗，避开天花板上的悬挂物，如吊灯等。内墙墙角处也可暂避。在楼上教室内的同学千万不要跳楼。震后有组织地迅速撤离到室外。 在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。 春江中心小学 德育组 2011年9月 小学生防震减灾知识 、震时是跑还是躲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，小、有支撑的地方，室开阔、安全的地方。 身体应采取的姿势： 伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。 抓住桌腿等牢固的物体。 保护头颈、眼睛，掩住口鼻。 避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。 学校避震 正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。 在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。 不要回到教室去。 震后应当有组织地撤离。 千万不要跳楼！不要站在窗外！ 不要到阳台上去！ 必要时应在室外上课。 家庭避震 地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。 室内易于形成三