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教师招聘考试模拟试卷（三）第一部分语文教育教学理论与实践（40分）一、选择题（每题1分，共5分）1.《义务教育语文课程标准（2011年版）》根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A.语文知识B.语文能力C.语文素养D.人文素养2.评价学生的口语交际能力，应高度重视考查学生的（）A.参与意识和情感态度B.探究精神和创新意识　　C.策划、组织能力D.协调、实施能力　3.关于板书的设计，下列说法有误的一项是()A.板书设计是小学语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。B.板书设计要力求简明实用、形象直观、构思精巧，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。C.板书可以浓缩教学内容，有利于学生感知与理解课文主旨，升华文章主题。D.板书的设计形式是多种多样的，它没有一定的依据，不必遵循一定的规律。4．()年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信。A．1～2B．3～4C．1～4D．5～65.关于第一学段识字与写字，新课标提出（）①识字与写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。A.①②③④ B.③④ C.②③④ D.①③④二、填空题（每空1分，共10分）6．阅读是_________、_________、_________、_________的重要途径。7._________评价侧重于对已完成的教学效果进行确定，属于“回顾式”评价；而_________评价侧重于教学的改进和不断完善，属于“前瞻式”评价。8.语文课程资源包括_________资源和_________资源。9.口语交际是一个听与说_________的过程，不是听和说的简单相加。10.评价默读，应根据_________，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查。三、案例分析题（6分）11．［案例］为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢我用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表神秘和坚强，蓝色代表大海和希望，绿色代表自然和生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不用！”于是，在接下来的教学中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效果很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。［问题］从这个案例中你得到了什么启示？四、论述题（7分）12．语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力，这种说法对吗？为什么？五、教学设计题(12分)13.下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》，请你为这篇课文做一个教学设计。人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2000间来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3~4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀而崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地；越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。把黄河治理好，关键是要把泥沙管住