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平行四边形的认识的练习课
第三课时
教学内容：
平行四边形的认识的练习课（教材第39页的3―5题。）
教学目标：
知识与技能
1、通过剪和画平行四边形，巩固平行四边形易变形性。
2、培养学生动手和观察的能力，初步建立空间观念。
过程与方法
借助动手操作，发展学生的空间观念和合作意识。
情感、态度与价值观
让学生在“做数学”中体验数学学习的快乐。
教学重、难点：
加深对平行四边形的特点和特征的认识。
教学准备：
纸张、剪刀等。
教学过程：
一、加深对平行四边形特点的理解
1、剪一个平行四边形
（1） 准备一张长方形的纸，请同学们利用长方形的纸动手剪一个平行四边形。
（2） 学生有各种各样的剪法，只要符合平行四边形的特点就可以。
讲评时，要学生说出你为什么这样剪?
(因为长方形相对的边是平行的，只要在相对的边中量出相等的长度，然后再把相对的顶点连接起来就可以了。)
（3）说一说:平行四边形的特点。
2在方格纸上画一个平行四边形提问:要画一个平行四边形，你想怎样画?
学生可利用方格纸上的长方形来画。(首先确定一个顶点，再任意画一条边，然后再任意画出相邻的另一条边，这样就确定了3个顶点，最后一个顶点就不能任意画了，要使两组对边平行，而且还要相等)要便两组对边平行，可利用方格纸
的长方形的边来画。
二、拓展练习
1、完成教科书第39页练习九的第3题
提问:（1）这两个图形是平行四边形吗?为什么?
(因为他们相对的边的长度不相等)
（3） 你想怎样改，他们才能成为平行四边形？
学生自主操作
a.(图1)小结:把不平行的这组对边改平行了，或者说把不相等的这一组对边改相等了。
b.（图2）小结:把不相等的对边改相等，或把不平行的对边改平行。
三、课堂练习
1、完成教科书第40页的练习九的第4题
（1） 分组活动:探讨长方形、正方形、平行四边形的边、角的特征，填写表格。
（2） 汇报交流。
（3） 提问:填完表格，你想对大家说什么?
(长方形具备了平行四边形所有的特点，正方形又具备了长方形和平行四边形所有的特点。)
2、完成教科书第40页的练与九的第5题
（1）说出七巧板申所有图形的名称。
（2）用七巧板排出一个平行四边形。
（3）再用七巧板排出你喜欢的图形。
四、课堂小结及补充练习
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