乡镇声乐艺术发展.doc

目前教育部正在研究建设涵盖从幼儿园到大学的全方位艺术教育体系，共分为七个阶段：学前阶段，在幼儿园提倡快乐教育；义务教育阶段，即小学6年和初中3年，要配备大量师资；高中教育，以欣赏为主；大学教育，以鉴赏为主；职业院校，改变原先的薄弱局面；师范院校，培养更多优秀的艺术教育的教师；专业院校，除了把专业搞好，还要研究怎样进行全国广大青少年、甚至全民的艺术普及，并培养高素质的师资。当然，一些相关专家也指出，艺术教育不单单是学校美育，还有家庭美育与社会美育。构建一个完备的艺术教育体系，需要大、中、小学艺术教育相互结合，课堂教学和课外活动相互结合，普通艺术教育和专业艺术教育相互结合，学校艺术教育与社会艺术教育相互结合。“少年宫、文化宫，这个也应该属于广义上的艺术教育，可以成为青少年课外美育的活动基地，博物馆、各种演出厅、电影院等公共场地是社会美育的重要平台。” 一、阐述目前乡镇文化整体状况及案例分析 就我国乡镇文化整体状况来说，艺术教育有良好的发展前景。近年来一些乡镇在县委、县政府的领导下，在上级文化局的指导下，采取各种措施，加强了基础文体设施建设，建立了比较稳定的文化工作体系，树立了一定的优势，主要表现在： （一）以我调查的壶关、襄垣为例，建有比较完善的综合性的文体活动楼及专门的群众文化活动室，解决了文体专干的编制问题，组建了业余腰鼓队、民间艺术表演队、健身舞队等10多种群众业余演出队伍。呈现出群众文化丰富多彩，文化活动健康向上，群众文化管理日趋完善的良好局面。 （二）每逢传统佳节，文艺演出、广场文艺、放礼花、彩旗队游街等民间艺术表演，深受群众欢迎。“五一”、“六一”、“七一”“元旦”等节日文化活动高潮迭起。企业文化、校园文化、机关文化活动不断发展，群众自发参加健美健身活动情绪高涨；接受新思想、新文化、新艺术的观念不断加强，表现出了乡镇群众健康向上的良好精神风貌。 然而，虽然各地的县政府都采取了相应措施，但具体到乡镇，由于投入不足，体制不顺，因而艺术传播与发展就在市场经济大潮中风雨飘摇，导致部分城镇仍处于较低层次。通过城镇艺术教育调查问卷结果得知：虽然不少家庭子女上过艺术辅导班，但不了解艺术教育情况的家长达半数以上。有的乡镇在艺术传播及教育方面甚至一年不开展一项活动，基本处于瘫痪状态；许多开办的文化站在发展的过程中出现的诸如无场地、无经费等状况令人堪忧。显然，在子女教育方面，无论是文化课还是艺术教育，家长在一定经济条件下还是愿意投资的，但是由于经济状况差别，家庭经济条件差一些的还是更倾向于文化课的投资，对他们来说，文化课才是根本，艺术课是经济富裕之后的上层需要，前者必不可少，而后者则是可有可无。艺术教育虽然在城市教育一片大好，但是在农村则并不被重视，不少家长选择让子女上艺术班大多是出于功利目的，一是升学需要，二则是处于出于让孩子放松娱乐的想法，三是攀比心理所致，看到其他家庭给孩子报班便顺势而去。所以，乡镇家庭并没有认识到艺术教育的本质，这不利于艺术教育在乡镇的开展以及其良好发展，也不能达到艺术教育的真正目的。究其原因，可能是乡镇经济条件等客观因素造成的，但从另一个角度来讲，这与乡镇家长对艺术教育重视度不够也不是没有关系的。 二、阐述乡镇艺术特别是声乐的教育所面临的困难 （一）文化设施较为欠缺，难以为群众文化活动提供充裕的条件。在我走访的几个县城中，现有艺术辅导班或者艺术活动中心是少之又少，在仅有的一个辅导班中只有一个师院毕业的老师刚刚创办针对小学生的钢琴辅导，声乐的普及几乎没有，可见在乡镇开办这样的艺术辅导，经营状况是不容乐观的，而且宣传也只局限于辅导班附近，并没有铺开市场。因此，要想发展乡镇艺术教育没有活动场地是难以展开的，按“三个代表”，小康社会的文化要求来衡量，差距很远。 （二）没有文化活动经费，群众文化活动难以常年正常开展。经费是群众文化活动和设施建设的基础和保证，没有资金群众文化活动不能得到保障，乡镇搞好群众文化活动采取了拉企业赞助、搞校园文化、镇里补助等形式来活跃群众文化生活，但没有固定的专项经费来保证文化设施建设和文化活动的开展。 （三）体制不顺，人才流失。由于体制不顺待遇过低，能热衷于乡镇艺术教育事业的人员人心浮动，从而导致人才大量外流。乡镇群众文化队伍中，专干文化工作的时间少，专业素质欠缺。近年各乡镇都有一支比较稳定的、年轻的、有知识的文体专干队伍。但文体专干中，专干文化工作和专职文体专干较少，兼搞文化，常常是专干身兼多职，平时搞其他工作，没有机会训练专业知识，节庆活动来了突击性的抓一下文化活动，这就存在群文专干业务基础工作差，不利于群众文化活动的顺利开展。 （四）对于声乐艺术在乡镇的发展，在我的调查研究当中更是极少有的文化现象。我国的沿海城市以及北京、上海等的发达城市是各行各业的人才的聚集地，各行业竞争力越发激烈，很多