作文教案——低碳生活.docVIP

口语交际 写作 综合性学习 我的低碳生活 教学目标 1.知识目标： 加深理解我国的资源、环境国情及相关的基本国策和基本发展战略 2.能力目标： 引导学生关注当前社会热点话题，提高学生观察、分析、解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观： 培养学生从细节做起从自己做起的习惯，养成低碳的生活方式 教学重点 培养学生关注社会热点，理解“低碳生活”的必要性 教学难点 体验、反思生活实际，逐渐养成“低碳”的生活方式 教学方式 以当前社会热点为导向，通过师生激情互动，培养自主、合作、探究的能力 教学过程 一、创设情境，导入课题 孩子们，你们刚才听了两首很美的歌，也感受到里面那优美的自然环境。曾几何时，我们的环境确实很美，但人类为了GDP的增长，向空气中排放了大量二氧化碳，造成全球气候变暖，给人类带来了很大的危害。如：非典，冰灾，甲流感等等，下面我们来看一组短片来了解一下。 播放《什么是低碳生活――全球变暖的危害》 师：为了减少碳的排放，国家在行动！　（点击：温家宝的报告及相关事例） 师：作为一个负责任的中国，温总理向世界庄严承诺：到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。与此同时，在2010年3月，全国“两会”上，国务院总理温家宝在所作《政府工作报告》中，首次提出了“低碳经济”和“低碳生活”的概念。 师：于是“低碳生活”悄然进入了我们生活视野，今天一起来走近《低碳生活，我们共同的选择》这个话题，学习有关的知识。 师：首先我们来熟悉这个概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要减少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低开支的生活。节约资源是最大的低碳行为，减少排放，保护环境的行为也属于低碳生活的方式,说到底低碳生活是一种健康环保的生活方式。 二、回归教材 师：这么说来，低碳生活与我们的思想品德教材的什么内容有联系呢？ 生一起回答 师：我们一起来简单回忆如下教材内容 三、理论升华 师：我们刚复习了一下教材内容，下面我们谈谈“低碳生活”在什么现实意义？先小组内交流。 四、反思生活 师：可是在我们的身边，总有些不和谐的音符，这是发生在我们校园内的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我们身边还有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行为呢？ 生各抒己见 师引导并及时总结 五、活学活用 师：其实，低碳生活要求我们从细节开始做起，让我们加入低碳一族吧！在生活中我们该怎么做呢？下面一起来为低碳生活出谋划策。 通过栽种树木来进行“碳补偿”，国家倡导发起的“我的绿色，我的低碳”2010大型环保公益活动正式拉开帷幕。活动分为“开车行千里，补种一棵树”、“绿遍中国行”等系列，旨在通过组织开展形式多样的活动，倡议每天出行的市民，换算行驶的里程数，为建设低碳城市自觉做出贡献。随着“我的绿色，我的低碳”大型公益活动的启动，一系列参与性强的环保活动将陆续启动。 我们学校决定开展“低碳生活，从我做起”教育活动，请你参与其中，完成下列任务： 1、出谋划策：学校可以通过哪些形式开展这项活动，请你提供3个金点子。 2、我在行动：列举过好低碳生活的三个具体做法 3、理论支持：请为你的行动提供两条理论依据。 先在小组内交流，过会儿我们再起来探讨。 生各抒己见 师引导总结 六、课堂小结 这一节课我们一起学习了低碳生活的概念，回忆了我国的资源、环境状况及相关内容，也让我们明白了低碳生活要从细节开始，一起来加入低碳一族。 ? 课题：低碳生活，我们的共同选择　专题复习课　编写人：刘清君 班次：206班　　　姓名：　　　　　　　　　　　　　　组　　　号 第九课时 一、选择天地：（在下列各题的选项中至少有一个答案是正确的，请选出并填在题后括号内） 1.十界全国人大一次会议的《政府工作报告》指出：要加强资源保护和合理利用，强化土地、矿产、淡水、海洋和生物等资源的管理。人们越来越清醒的认识到，我国在社会主义初级阶段将长期面临严峻的资源形势，其主要原因是（　　? ） A、我国人均资源占有量大大低于世界平均水平　　B、自然资源分布不平衡，开发难度大 C、我国自然资源增长的速度赶不上经济增长的速度 D、开发利用不合理，造成了巨大的浪费 2.我国采取了一系列应对气候京华的政策和措施，积极应对气候变化。这说明了（　　　） ①我国从世界大局出发来制定发展战略　　　②我国在世界发展过程中，积极承担应有的责任和义务　　　③我国是一个对世界积极负责任的国家　　　④环境污染、能源短缺的问题，是中国特有的 A、①②③　　　　　　B、①②　　　　　　　C、①③④　　　　　　　D、①②③④ 3.“要致富，少生孩子多种树” 这句话包含的道理是（? 　　　 ） ①可持续发展战略的要求　　②科教兴国战略的要求　　　③实行计划生育基本国策的要求　　　　④经济必须与人口、资源协调发展的要