初三考试内容与要求.doc

考试内容、考试要求 生物体的结构层次 考试内容 考试要求 1．细胞是生命活动的基本单位 ①练习使用显微镜 ②观察植物细胞 ③观察动物细胞 ④细胞的生活 能描述显微镜的基本构造和作用；能正确使用显微镜观察动植物细胞玻片标本并知道成像原理；会模仿制造动植物临时装片并能绘制植物细胞简图； 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；能区别动植物细胞结构的主要不同点； 说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在生物遗传中的重要功能；尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量转换；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。 2．细胞分裂、分化形成组织 ①细胞分裂 ②细胞分化 ③动物的基本组织 ④植物的几种主要组织 描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生物生长的关系； 描述细胞分化过程和组织的概念；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的； 识别高等动物体（或人体）的四种基本组织； 识别植物体的几种主要组织。 3．多细胞生物体的结构层次 ①动物体的结构层次 ②植物体的结构层次 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 说明绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体；认同生物体是一个整体的生物学观点。 生物与环境(第一章第二节，第二章第五六节删) 考试内容 考试要求 1．生物的生存依赖一定的环境 ①生物圈 ②环境对生物的影响 ③生物对环境的适应和影响 能描述生物圈的范围；能举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件； 概述生物生存的环境因素；举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的基本条件以及它们对生物生活的影响；举例说明生物之间有密切的联系； 描述生物对环境的适应和影响；根据结构与功能相统一的观点，解释日常生活中生物对环境的适应现象；理解适应的普遍性和相对性； 体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；尝试收集和处理数据的多种方法。 2．生物与环境组成生态系统 ①生态系统的概念和组成 ②食物链与食物网 ③生态系统的自我调节能力 ④多种多样的生态系统 说明生态系统的概念；说出生态系统的组成，描述生态系统中非生物部分与生物部分之间，生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系； 描述生态系统中的食物链和食物网，揭示生态系统中物质循环和能量流动的特点；解释某些有害物质会通过食物链不断积累； 阐明生态系统的自主调节能力是有限的；能运用生态系统自动调节能力的知识解释现实生活中的环境问题； 描述生态系统的类型及特点；能列举不同的生态系统。 3．生物圈是人类与其他生物的共同家园 说明生态系统的开放性和在空间上形成的有机联系，阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。 生物圈中的绿色植物 考试内容 考试要求 1．生物圈中的种子植物 说明种子的主要结构；概述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别常见的裸子植物和被子植物。 2．被子植物的一生 ①种子的萌发 ②植株的生长 ③开花和结果 描述种子萌发的条件和过程； 描述芽的发育和根的生长过程，并能用相关的知识解释常见的植物生长现象； 概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程，概述开花和结果的过程；阐明花、果实与种子的关系。 3．绿色植物与生物圈的水循环 ①绿色植物的生活需要水 ②水分进入植物体的途径 ③绿色植物参与生物圈的水循环 说明绿色植物的生活需要水和无机盐；举例说出水对植物分布的影响； 说明水在植物体内的运输途径，描述绿色植物叶片的基本结构，运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象； 描述绿色植物的蒸腾作用；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。尝试解读数据的方法；收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。 4．绿色植物是生物圈中有机物的制造者 ①绿色植物通过光合作用制造有机物②绿色植物对有机物的利用 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；探究光合作用的条件、原料和产物；举例说明绿色植物光合作用原理在生产上的应用； 描述绿色植物的呼吸作用；阐明有机物对于生物体的重要作用；说明呼吸作用的过程。 5．绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 说明绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 6．爱护植被，绿化祖国 描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的问题，阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。树立保护环境、与自然和谐相处以推进社会可持续发展的意识；开展校园或社区绿化设计并积极参加相应的活动。 生物圈中的人 考试内容 考试要求 1．人的由来--人类的起源和发展 概述人类的起源和发展过程；能区别事实与观点；认同人类起源与发