加强教育督导 促进农村教育事业健康发展(定稿).docVIP

银川市教育督导工作会议交流材料 发挥教育督导职能 促进农村教育事业健康发展 ------金凤区教育督导室 农村教育的发展，关系到国家教育整体前景，体现着在同一片蓝天下，共同享受优质教育的宗旨，检验着一个地区孩子们享受教育的权利是否公平，教育发展是否均衡。 近年来，金凤区党委政府高瞻远瞩，努力提升农村教育质量，适时提出“科教兴区”战略，紧紧围绕办人民满意教育这一奋斗目标，积极调整学校布局，优化资源配置，统筹城乡之间、校际之间协调发展，凸显了重中之重的地位，农村教育在党委、政府和各级督导部门及全体教育工作者的共同努力下，呈现出前所未有的勃勃生机。目前，金凤区共有中小学26所（九年一贯制学校2所，初级中学2所，小学22所），其中农村学校12所（九年一贯制学校2所，小学10所）占学校总数的46%；在校学生19656人（中学在校学生4077人，小学在校学生15579人），其中农村学生5578人（农村中学在校生1716 人，农村小学在校生3862人），占学生总数的28.5%；在编教师978人（中学教师272人，小学教师706人），其中农村教师351人（农村中学教师192人，农村小学教师159人），占教师总数的28.9%。 随着农村教育的不断发展，我们深切的感受到教育督导工作必须与时俱进、不断创新，始终站在教育发展的前沿，为教育改革与发展尤其是农村教育事业的发展提供更加优质的服务。为此金凤区政府教育督导室努力发挥教育督导的“监督、检查、评估、指导”职能，强化督导责任，积极开展扎实有效的工作，有力地促进了金凤区农村教育事业又好又快发展。 一、加强督导队伍建设，为农村教育事业保驾护航 2008年以来金凤区政府领导及教育行政部门积极为督导室创造条件，不断壮大教育督导队伍。在政府相关部门、教育局、中小学骨干教师中，通过重点培养和选拔，选聘了一支业务素质高、工作热心的专兼职督学，目前金凤区有专职督学3人。兼职督学13人，特约督学14人。同时，为督导室选调了专职工作人员。为提升农村教育发展水平，构建区域发展性教育督导长效机制，经过多方努力，在教师编制紧缺的情况下，抽调专门人员为各镇、办事处配备了教育专干。为做好农村学校“控辍保学”、“两基”巩固提高以及普及高中阶段教育工作打下了坚实基础。 督学们通过培训学习，深入学校、召开不同形式的座谈会等广泛的接触教育，充分了解金凤区教育尤其是农村教育发展的现状，真正发挥督学的宣传者、执法者的作用，为政府的决策提供重要依据。 教育专干们深入农村各学校，详细了解在校学生信息，掌握学生的家庭状况、受教育程度等，对有厌学动向的学生及时和学校领导沟通，带领班主任走村串户，多次到学生家中千方百计说服家长、动员学生安心学习。对流失学生的情况及时反馈到各镇、办事处，得到基层政府的支持，会同镇、办事处、居委会、村委会领导，到流失学生家中劝其上学，保证了教育法律法规的贯彻落实。通过多方面的努力，金凤区实现了农村在校学生小学六年巩固率100%，初中三年巩固率98%，初中毕业生升学率为95%，高中阶段毛入学率为85%，为保证农村人口素质做出了贡献。 二、扎实履行督导职能，为农村教育事业发展提供动力 为了使农村教育的天空更加蔚蓝，前景更加美好，发展更加健康。督导室不辱使命，扎实履行督导职能。首先在选人用人上把好关。一是对教育局选调、招聘、交流教师工作进行监督，坚持保证选调教师的质量;保证选调教师按一定比例分配到农村学校，逐步解决农村教师年龄偏大、学科结构不合理、知识能力与现代教育发展水平不适应等问题;保证交流到农村学校的教师必须是学校的骨干力量，在教学工作中能起到传、帮、带作用。近三年，金凤区通过内调、选调、招聘特岗等方式，为农村学校补充128名专任教师，使农村教师的平均年龄由三年前的42.6岁降为现在的31.6岁;2010年农村教师中研究生学历一名，大学本科171人，大学专科134人，中专学历45人。比三年前的大学、大专学历分别提高了69.3和19个百分点，极大地提高了农村教师的学历水平。 二是在工作中坚持监督与指导并重。督导室经常深入学校进行督导检查，在课程设置专项检查过程中，督查学校尤其是农村学校是否按照国家课程设置要求开齐开足课程，是否有侵占学生课外活动现象等，发现问题及时与学校领导沟通，对出现的问题责令限期改正；属于人员缺编、个别学科缺教师的现象及时反馈教育局、人事局、编办，争取在最短时间内解决，确保农村学生和城市学生享受均衡的教育资源;在农村学校体育卫生工作督导检查中，看到了农村中体育卫生工作发展目标明确，体育课时足、体育活动丰富多彩，积极组织学生参加《国家学生体质健康标准》等工作取得的成绩，同时也对农村小学缺专职体育教师、部分学校女厕所蹲位不够、部分学校对学生视力检测不够重视等问题进行