学前儿童家庭教育习题及答案-名词解释.docVIP

1．家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。 2．学前儿童家庭教育 答案：学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。、家庭的概念与特征。家庭是指亲属同居同财的生活单位。家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会生活组织形式。家庭有九大特征。家庭的演化包括：血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭。家庭的功能：生育功能、经济功能、教育功能、精神生活功能、抚养和赡养功能4、家庭教育的本质 。 家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。 家庭教育的性质：是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续的终身教育。 家庭教育的地位和作用：对儿童社会化起着奠基作用；是一切教育的起点和基础；它是推动社会文明进步的力量。 初步了解家庭教育的产生和发展历史。 5、家庭教育的特点。 学前儿童家庭教育的优势：早期性和奠基性；全面性和广泛性；自然性和随机性；亲情性和权威性；持久性和连续性；差异性和继承性。 学前儿童家庭教育的局限：家庭教育条件具有不 6、参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要：a、学前儿童（0-6岁儿童）b、学前儿童家长（父母、祖辈老人、非亲监护人）c、直接指导学前儿童及家长的指导者和组织指导者（老师、社区工作者、工会女干部、志愿者和其他工作人员）d、对学前儿童及家长进行指导的组织管理者（幼儿园、） 7．?情报研究：是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法、和研究结果。把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势、为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。 8.? 调查研究：通过对已有的事实的考察，了解家庭教育及其现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识集体教育及其指导的发展规律的研究方法， 9. 调查研究的类型：a、现状援救、b、相关研究c、因果关系比较研究d、发展研究 10.? 经验总结：是在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有的认识从具体上升到一般，从感性到理性的研究方法。 11. 实验研究的变量：a、实验变量、b、效果变量c、无关变量 12.行动研究的兴起起始于美国（20世纪30年代后期） 13. 质的研究：是指研究者对自然发生的时间或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得的资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的研究方法。 14.? 学前儿童家庭的发展趋势：a、“素质教育走进家庭”将成为中国家庭教育的主旋律b、依托社区是家庭教育指导工作的发展方向.c、创建学习型家庭是拓宽了家庭教育的思路。 16.?? 家庭：家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会组织， 17.??? 家庭的特征：a、两性结合，延续后代、b、是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史c、是人类的基本群 体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人 们从物质到精神的多方面需要。 18.? 家庭发展的形式：a、血缘家庭b、普那路亚家庭c、对偶家庭b、一夫一妻制家庭 19.? 血缘家庭：婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可以结为夫妻。即兄弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的、这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形式—血缘婚姻。 20. 普那路亚家庭：属于群婚制，也叫团体婚姻。 21. 一夫一妻制家庭：是人类家庭形式从对偶家庭再向前发展成为一夫一妻制家庭 22. 家庭的生命周期：一个家庭成立到消失，大约经历五六十年，五个阶段：a、新婚夫妇的两人世界b、孕育孩子阶段c、为人父母，养育孩子阶段d、孩子长大成人阶段e、老年阶段 23. 家庭结构：指家庭成员的构成及其相互作用，相互影响的状态，以及又这种状态形成的相对稳定的联系模式。 24. 家庭结构内容：a、家庭成员（的分类构成了家庭的类型结构）b、家庭成员（的多少构成家庭的规模） 25. 家庭结构的类型：a、核心家庭b、主干家庭c、联合家庭d、残缺家庭e、隔代家庭 26. 核心家庭：指已魂婚夫妇与未婚子女组成的家庭。 27 主干家庭：指父母和一对已婚子女组成的家庭 28. 隔代家庭：指祖父母与孙辈组成的家庭。（父母出去形成的留守子女） 29. 联合家庭：指两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即一个以上的核心家庭联合而成的家庭 30. 我国家庭规模的发展趋势：小型化、核心化 31. 家庭关系：又称家庭日记关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际关系互相联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的