学前儿童手工第一讲.pptVIP

* 学前儿童手工 一、手工的概念 “手工”一词的意思是用手做，通常是指一些精细的技能。 《现代汉语词典》对手工的解释是：靠手的技能做出的工作。 在艺术领域，手工相当于“技艺”，指的是富有技巧性的手艺。总的来说， 手工是指以双手为主，按一定构思和工艺程序对物质材料进行加工改造， 创造出具有实用性或装饰性的手工艺品的造型活动。比如：纸艺、布艺、 陶艺、根艺、盆景、泥塑、刺绣、编结、皮影、金石工等。 一、手工的概念 一、手工的概念 二、手工的材料 大自然中竹、木、藤、草、棉、革、漆、土、玉、陶、瓷、金、银、铜 铁、矿石等在人们审美追求的日新月异中纷纷成为了生产、生活的原材 料，人们也创造了与之相匹配的雕、刻、镂、削、染、编、缝、铸、琢、 磨等制作工艺和手段。 由此，传统意义上的手工艺体系日益形成发展，可以说，手工业的发展 是伴随人类文明进步而逐步发展起来的，凝聚了人们审美和工艺的精髓。 三、学前手工与手工学习的基本要求 学前手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和手工教育 的一门学科，学前儿童通过学习手工可以促进手脑协调能力和培养审美观 念，加强动手能力和创造力。 1、学前手工的学科特点 A.造型性——手工作品的一切内涵都要通过外形的塑造来呈现，以固有的 可以触摸的形态诉诸于视知觉，从而向受众专递作者的内在精神世界。 B.视觉性——手工作品的创作从根本目的来说就是为了让人欣赏的。由此 我们可以从两个方面来理解。其一，直观性，手工作品是直接作用于视觉 器官的；其二，审美性，即视知觉选择优先。 C.表现媒材——手工作品总是基于具体的物质材料，并施以相应的造型手 段形成的。物质材料既是手工作品的载体，又是其存在的方式。通过不同 的物质材料和不同的造型手段，手工作品会传达出风格迥异的视觉体验和 感染力、表现力。 2、学前手工的种类和造型规律 A.学前手工的种类 a.从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、 塑料工、废旧品工等。 b.从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料 成型和块状材料成型。 c.从制作工艺上划分，有编织、刺绣、印染、雕刻、插接、模具等。 d.从造型物的空间占有形态划分，有平面造型和立体造型之分。 e.从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 三、学前手工与手工学习的基本要求 三、学前手工与手工学习的基本要求 B.学前手工的造型规律 a.构思与设计规律——指制作前在自己的头脑中形成的关于造型物的用途、 形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。首先， 以用途为构思依据；其次，确定造型物的表现手法和具体形象，并从结构、 造型、色彩等方面进行完善；最后，选择造型材料，应当以经济易得、易 加工、能恰当塑造造型物为前提。 b.材料选择与造型规律——材料选择和造型应遵循两大原则：其一是根据 构思和主题选择能准确表现造型物形象的材料；其二是根据材料本身的物 理属性呈现出的特点和形状，联想到具体事物，并将其创造出来。 c.媒材加工规律——第一，通过材料添加进行造型，如粘贴、插接、编织、 缠绕、串联、铆钉、镶嵌等；第二，削减或剔除材料中与形象塑造无关的 部分，如撕剪、雕刻、削切、刮刨等；第三，通过加工材料，使其形态发 生变化但总量不变，如弯曲、冲压、折叠、抟捏、卷曲、浇、注等。 三、学前手工与手工学习的基本要求 C.学前手工制作常用的工具和材料 a.常用工具 1）剪，一般家用剪刀即可，主要用于剪纸、布、线簇、秸秆等或质地软薄 的金属片。 2）刀，有美工刀、刻纸刀、木刻刀，包括平口、斜口、圆口和三角口刀，用于各种纸张或其他软质物品（萝卜、肥皂块等）的雕刻与削切。还有一 些刀具用来刻制石头、竹木、砖瓦、石膏胚等硬质物品。 3）锯，木工锯、手锯、钢丝锯，用于竹、木切割；热熔锯用于塑料板、泡沫板、海绵板的切割或加工。 4）烙、焊具，电烙铁或特质烙具用于烫花或金属、塑料的焊接。 5）钳子，用于金属丝的紧固、弯曲或其他材料的固定。 6）榔头，多使用小巧的，用于敲打、加固和起钉。 7）针、锥或钻，用于缝制、刺绣或钻孔。 8）夹子，一般铁夹即可，用于纸张、布等软质物品的固定。 9）尺，直尺、角尺、多用尺等，用于划线、测量或计算。 三、学前手工与手工学习的基本要求 10）笔，铅笔、毛笔、划线笔，毛笔也可用于涂抹浆糊或胶水。 11）其他，圆规、泥篦、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、浆糊、胶带、订书 机、小盆、水桶、毛巾、打孔机等等。 b.材料及其种类 从形成方式来分，材料可分为天然材料和加工材料；从质地上分可分为软 质材料和硬质材料；从透明度上分可分为透明材料、半透明材料和不透明 材料；从形状上分可分为点状材料、线状材料、面状材料和块状材料；从 材料属性上分科分为纸、布、泥