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第一章名词解释 班主任：班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体发展起主导作用。 教育机智：是班主任各种教育才能的综合表现，是丰富的知识、经验、观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性的独特结合，是获得良好教育效果的一种教育艺术。 教育目的：是指社会对所要造就的社会个体的总的规定和设想，它反映了人的身心发展规律，体现了社会发展对人的要求。 班级教育：是针对具有不同特点的某一类学生或某一个学生所进行的具体教育。它主要包括班级个别教育、班级偶发事件的处理和班级榜样教育等方面。它是班主任工作的基础性内容。 个案研究：就某一研究对象或课题中的某一方面，从不同的角度进行观察、分析、研究的教育科研方法。 简答 1.简述班主任在班级集体中的作用？ 是学生健康和谐发展的指导者； 是班集体的组织者； 是学校学校、社会、家庭三方面教育影响的协调者。 2.班主任对小学生全面成长负责具体表现在哪些方面? (为什么说班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深的教育者？) (1)班主任对学生进行思想品德教育； (2)指导学生学习； (3)关心学生的生活和身体健康； (4)对学生进行审美教育； (5)协助科任教师搞好劳动技术教育。 3简述班主任工作的内容？ (1)健全班级组织是前提性内容； (2)搞好班级管理是保证性内容； (3)指导班级活动是重要实践性内容； (4)开展班级教育工作是基础性内容。 4.班主任工作适应性和创造性主要表现在哪些方面？ 适应性：小学生班主任工作必须以教育目的为根本指导，遵循小学生身心发展的规律，使小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为进一步的学习和提高全民族的素质打下坚实的基础。 创造性：班主任工作对象的特殊性使班主任工作过程和工作情境异常复杂和多变。需要班主任能针对学生个体和学生集体的实际状况和可能突然发生的情况，创造性地选择、运用合适的工作原则、方法、内容和机智，促进全体学生的全面发展。 5.班主任工作协调性和主导性主要表现在哪些方面？ 协调性：班主任工作是学校教育工作系统中的一部分，它必须与其他各种教育影响协调一致，共同促进学生的全面发展。这种协调性首先表现在要协调好家庭、社会和学校三方面对学生的教育要求。其次要协调好班主任工作与学校其他工作对学生的各种教育影响，形成学校内部的教育合力。再者，要协调好德、智、体、美、劳五育对学生的影响。 主导性：班主任工作的协调性是在积极地、主动地发挥班主任工作的主导性的基础上体现的，也就是说，在对班级学生各种教育影响中，班主任工作起到主导作用。 6.班主任工作全面性和个别性主要表现在哪些方面？ 全面性：从教育目的来看，班主任工作面向班级全体学生的全面发展，而这总是要通过每个学生的个性发展来实现、来体现的。从教育对象来看，班主任工作总是从两个方面同时进行的，既要组织、培养、教育和管理学生集体，又要对集体中每个学生给予针对性的教育，只有集体教育而没有个别教育，或只有个别教育而没有集体教育，都不可能教育好学生。从工作的途径和方法来看，班主任工作的任务、内容和教育对象发展的全面性决定了班主任工作的途径和方法必须是全方位的、多层次的、全面的。 个别性：班主任工作是立体的、全方位的、不受时间空间限制的。但针对班主任工作中的具体问题，针对不同的学生个体，工作的方法和途径又具有个别性。 7.班主任工作示范性和激励性主要表现在哪些方面？ 示范性：班主任工作的示范性是由教育活动的性质和小学生的心理特点所决定的，这种示范性不仅表现在班主任自身的思想、行为、修养等个人品质方面对学生的示范作用，也还表现在班主任的工作方式对学生的影响上。 激励性：强调班主任工作的示范性要求班主任应以自己良好的品德、健全的个性和科学的工作方式激发、推动学生不断进步。班主任在工作中必须以对学生的正面教育为主，以积极激励为主，由此体现出班主任工作的激励性。 8.班主任工作集体性和独立性主要表现在哪些方面？ 集体性：因为培养人的任务是艰巨的、复杂的，需要教育者集体的共同努力，只靠班主任是完成不了的。从班主任工作内容、工作过程、工作效果来看，无不体现着集体性。 独立性：班主任又是一个以个体劳动为基础的工作。班级工作目标、任务、内容、方法均由班主任自主决策，其计划、实施、总结也都是班主任独立进行。班主任工作的质量和效果如何，也是班主任个人调控的结果。体现出班主任工作具有独立性。 9.班主任工艰巨性和崇高性主要表现在哪些方面？ 艰巨性：班主任工作的艰巨性是由班主任工作的复杂性和长期性决定的。首先，班主任工作对象是复杂的，是构成集体的数十名学生，而每一个学生都是一个复杂的个体。其次，班主任工作的内容和途径也是复杂的。同时班主任工作又是一个长