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九年级物理上册导学稿 课题：一、功 课型：预习＋展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 1、知道做功的两个必要因素。2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。重点：理解功的概念。 难点： 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 学习方法：自主探究＋合作交流 学习过程： 一、预习交流：（预习提纲：社会学上: 做功就是为消耗了人力物力去做事情物理学上: 功的含义是什么？有力的作用,并沿力的作用移动了一定距离.就叫做功功的两个必要因素是____________________和__________________。 图15.1-1是力做功的三个事例，它们的共同特点是什么？.再结合图15.1-2做功能否总结出力在那种情况下不做功？物体移动了一段距离，但没有受到_______的作用．例如物体在光滑水平面做匀速运动．在水平方向没有受到阻力，也没有受到动力，物体由于惯性而运动，因而没有力对物体做功．物体受到力的作用,但没有沿力的方向通过_______,例如,用力推车,车没有推动．推车的力没有对物体做功．又如，一个人举着重物不动，他对重物的举力没有对重物做功．物体受到_______了的作用,也通过了_______.但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直.例如,手用竖直向上的拉力提,沿水平方向移动距离,没有在竖直方向上移动距离,这个拉力也没有对做功． 关于力做功的说法，正确的是 A、人提着箱子站在地面上不动，手的拉力对箱子没有做功 B、人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功 C、汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车做了功 D、过山车向下运动时，车上乘客所受重力对乘客没有做功 3.功的计算公式_______，其中W代表______单位_____；F代表_____单位_____；s代表___单位____。 J=1 N·m , 你能说出 1 J的意义吗？ 功的单位是牛顿·米 ( 牛·米 ) 、它的专门名称是焦耳，简称焦，符号 (J)在水平地面上，用50N的水平拉力拉重200N的小车，使小车沿水平方向上前进5 m，拉力对小车做的功为J，重力所做的功等于J。 分析这有两个力一个是物重，物体受到的重力 100N ；再一个力就是水平推力，这个推力是水平的，而物体在水平面上前进．我们要计算推力的功，应该用推力的大小×水平方向上物体前进的距离 m ，那么 20N × m 得到的结果为J ．J。 5、一位同学沿教学楼的楼梯从一楼匀速爬到四楼，该同学登楼做的功最接近 （ ） A、45000J B、4500J C、450J D、45J、一个杠杆的动力臂为60cm，阻力臂为20cm ，用它将300N的重物匀速提高2cm，不考虑杠杆自重和摩擦，求：（1）动力多大？ （2）动力作用点移动的距离多大？ （3）动力做了多少功？ 三、合作交流： 四、展示提升： 五、穿插巩固： 六、达标测评： 1、起重机将1000N的重物竖直匀速提升15m后，又将重物匀速水平移动了5m，在整个过程中，竖直向上的拉力对重物做功J 。有一个重为10 N的物体，沿着长为2m、高为1m的光滑斜面自顶端滑下， 则重力对它做的功是J 九年级物理上册导学稿 课题：一、功 课型：预习＋展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标：探究功的原理 重点：功的原理 难点： 判断力对物体是否做功，以及做功的计算 学习方法：实验探究＋合作交流 学习过程： 【探究功的原理目的和要求】 　　实验研究使用简单机械时省力而不能省功，费力而没有费功，得出使用简单机械所做的功等于直接用手做的功的结论。 【仪器和器材】 　　方座支架（J1102型，带铁夹子），小轴（圆棒或铁钉），均匀杠杆，测力计2个（J2104型，1牛，5牛），刻度尺，钩码（J2106型，50克3个），槽码3个，斜面小车（J2108型）。 【实验方法】 　　一、使用杠杆做功 1．实验装置如图1．29－1 将均匀杠杆一端的圆孔套在轴上，在杠杆的中点B处用细绳悬挂一个50克的钩码，杠杆的另一端C拴根细绳，用测力计钩住。提起测力计，使杠杆保持水平。观察测力计的读数，并记下。 2．手拿测力计将杠杆由水平位置匀速提到某一高度，并记下此位置，用刻度尺测量出B点被提起的高度h和C点被提起的高度h’（=2h），它们分别是重物移动的距离和外力移动的距离，记下这些数据，并计算后得出结论：直接用手做的功和使用杠杆所做的功是相等的；利用杠杆虽然省力，但却移动了更长的距离，结果并没有省