高三生物复习的策略研讨.pptVIP

4.热点专题?? 本专题热点知识有：　　（1）生殖的种类及其应用、减数分裂与生殖细胞的形成、减数分裂与遗传规律、减数分裂与有丝分裂的识图与绘图（曲线图和示意图）、植物种子（胚、胚乳、种皮）与果实的发育等； * * 藁城一中生物组 薛立朝 2010－9－2 各位老师，大家好： 我来自藁城市第一中学，下面我就结合我校的实际，谈一谈遗传变异的复习。 一、遗传变异在高考中的重要性。 中学生物学中的理论知识主要包括三部分内容：新陈代谢、遗传学和生态学。尤其是遗传学内容是高中生物学的核心和支柱，是高考生物学命题的重要根据地，高考试题该部分占的比例，历年都较大，出活题考能力的主角非它莫属。可见，它是高考重(点)中之重，难(点)中之难，热(点)中之热。 　　 其中，遗传进化和基因工程既是高中生物学的重点，又是难点。减数分裂、遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变异及其与生物进化的关系，在整个中学生物学学习中占有核心位置。它不仅有重要的理论价值，而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切。从近几年高考试题看，将减数分裂过程，突变过程与不同基因的传递过程联系在一起，是命制大型综合题的素材。 二、遗传变异的复习 高三复习课不同于新授课，应该侧重对知识的归纳和梳理，尤其要注重对知识的串联与综合，不要为了赶进度而加快节奏，也不能仅仅满足于讲了几个题目，更不能见到什么题都要求学生做，然后老师讲，（老师要尽可能多的做题，而对于学生则要精选、精讲，千万不要让学生陷入题海之中）要经常静下心来反思所讲内容是否符合高考大纲要求，学生能否接受？还有哪些盲点？及时查漏补缺。下面把我们高三生物复习的具体做法简要介绍。 按照学校的要求我们的复习一般分为四轮。 分别是: 系统复习 专题复习 强化训练 自由复习中的适应性训练。 （一）第一轮系统复习：抓住课本，夯实基础，要体现 “全面” 在第一轮复习时要尽量利用课本，既要避免单纯的串讲课本，又要避免脱离课本单纯讲试题。此时的复习学案尤其重要，学案最好以问题以及知识框架的的形式引导学生自己查漏补缺，如果一节课下来老师讲的很累，那么学生肯定会收获很小。这就要求学案的编写设计既要注重“面”广，而且知识点要 “全”，同时一定要在每一个学案前面展示考纲要求，让学生自己的复习做到有的放矢。不要急于给学生划重点、难点，否则容易导致学生复习时只注意重点、难点，而造成知识点的遗漏。 从近年来的理综试题看，主要考查学生对基础知识的理解和应用，所以第一轮复习力求把考纲中的每个知识点都复习到。在复习全面的基础上，适当拓展，让学生学会将课本知识应用于实际，要求重视学科内的综合。同时，第一轮复习决不能为赶进度而不认真，不能形成“夹生饭”，要加强计划性。那么，如何才能达到以上的效果呢？ 1、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 在第一轮的复习中还要在教师的引导下教会学生注意进行归纳总结。例如： （1）、遗传物质基础中的题型归类：（六类） ①、核酸种类的判断： 例1：已知某核酸中碱基含量为A10%、T20%、C30%、G40%，那么该核酸的种类是： A 单链DNA B 双链DNA C 单链RNA D 双链RNA 解析：首先根据题中所给的条件，有T无U，确定该核酸为DNA；又由于双链DNA分子遵循碱基互补配对原则，即A=T、G=C，题目中所给的条件与该原则不符，故为单链DNA。答案选A 【结论】根据碱基种类或者比例判断作出判断 ②、碱基互补配对原则基本规律（ A=T,C=G）的应用： 例2：根据碱基互补配对原则，在一个DNA分子中，下列哪一项不一定成立？ A．A=T G=C B.A+G=T+C C. A+T=C+G D. A+C=T+G 解析：据碱基互补配对原则，A与T互补，G与C互补，即有A即有T，有G即有C，所以，A=T，Ｇ=C，故A选项成立；又，据A选项，可得出：A+G=T+C，A+C=T+G，故B和D选项成立；答案选C。 【结论】1. 互补的碱基相等； ２. 不互补的两种碱基之和与另两种碱基之和相等。 例3：某双链DNA分子中，腺嘌呤的含量为26.4%，则胞嘧啶的含量为_____%。 解析：据碱基互补配对原则，A=T，G=C ∵整个DNA分子中A+T+G+C=100% ∴2A+2C=100% A+C=50% C=50%－A=23.6% 【结论】3. 不互补的两种碱基之和等于50