鼎湖山听泉教案初中语文教案学.docVIP

课 题 教学目的 知识与能力学习吟哦讽诵的要领，了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 过程与方法?引导学生体会作者抓住“听”来组织材料。有意识地指导诵读 情感、态度与价值观?1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 教学重点 1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。3．学习作者在文章中对材料的详略安排。? 教学难点 学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 教具准备 教学过程 时间 分配 教 学 内 容 教法 设想 复备 修改 一、导入新课? 二、课前热身 1．知识库存 （1）作者简介(见教参) （2）鼎湖山简介(见教参) 三、探究互动平台 【学会诵读】?? 1．引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，就是要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。? 2．指出：诵读要立足于体会课文的思想感情，边读边思考，要有所感悟。? 3．谈谈诵读的体会和感想，可以从诵读的方法上谈，也可以就课文内容谈。? 【整体把握】 1．这篇文章表现怎样的思想主旨？ 2．这篇文章结构思路有何特点？ 激发学生的兴趣 学生查阅资料，了解常识 学会吟哦讽诵的读书方法。 学会整体感知课文内容 【内容探究】 1、请概括作者的行踪顺序和时间顺序。 明确：作者的行踪顺序： —— —— —— —— 。 时间顺序： —— —— 。 2．浏览课文，找出文中写山泉的句子，并说说它们有什么不同。 ? 明确： 3、从文中描写泉声的句子中我们可以看到作者组织材料的特点，请简要归纳。 明确： 4、请问作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的? 明确： 浏览课文 学会从课文中筛选重要信息 目标 检测 《课时达标》第一课时 作业 A类 学案第一课时 B类 选择一个最喜欢的段落进行赏析 板书 设计 内容图示： 耳 听 心 听 泠泠淙淙 轻柔 不绝于耳 清 脆 清纯悦耳 厚重回响 欢快活泼 雄浑磅礴 教 后 记  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当