金孔雀轻轻跳课程教学设计(葫芦丝教学).docVIP

《金孔雀轻轻跳》（葫芦丝吹奏）教学设计 教学目标 1、体验、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所表现出的孔雀形象，表达对动物的喜爱之情。 2、采用情景式的教学方法，唱歌与葫芦丝试奏相结合的学习方式，在聆听、模唱、展示、齐奏和打击乐器伴奏等音乐实践活动中感受体验歌曲。 3、引导学生用不同的方式体验歌曲的音乐要素，逐步规范唱歌习惯，巩固葫芦丝演奏中的“单吐”技巧。 学情分析 我校本学期的”3+N”葫芦丝组刚成立两周左右时间，学生对葫芦丝学习有着较浓厚的兴趣，但受乡镇学校师资等原因，学生之前读谱、音高、声音和对音乐的感受能力都还处在较低的水平，在一定程度上制约了器乐进课堂的推进。 教学重点 用自然的嗓音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 教学难点 掌握葫芦丝吹奏中的“单吐”技巧，及节奏准确掌握。 教具准备 多媒体、葫芦丝 教学过程 一、导入 1、师：同学们今天我们的这节课，我们很高兴的请到了很多领导和老师来到了我们的课堂，我们希望今天的这堂课大家都能收获知识和快乐。在上课开始之前老师要考验一下同学们的耳朵，请同学们仔细听老师用钢琴演奏下面这两条旋律，听完后用“tu”模唱：模唱时请用手划拍。 2、带词进入：刚才我们一起用“吐”唱了这两条旋律，接下来老师给着两条旋律加上了歌词，我们试着来唱一唱。 师：刚才在同学们都唱得很好，耳朵都挺灵敏，有一对灵敏的耳朵我们就是半个音乐家了，我们想成为小小的音乐家除了要有灵敏的耳朵还要有敏捷的思维能力，所以今天的第二关就是猜谜语比赛，老师给大家提出谜面，然后知道的同学请举手回答出谜底。谜面是这样的： 3、创设情境，猜谜语：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱。 师：真不错，今天老师给你们带来的这首歌曲也和孔雀有关，叫做《金孔雀轻轻跳》。 二、自主学习合作探究 1、教师范唱 师：老师有点迫不及待要给同学们唱一遍，请大家认真听听完后我请同学说一说歌曲中除了有孔雀你还听到唱了些什么？ 2、播放录音《金孔雀轻轻跳》录音作为背景音乐，学生欣赏图片教师介绍孔雀和它生活的地方。 师：你们知道在大自然中孔雀主要生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳傣族自治州，这里被称做是“孔雀之乡”。孔雀是傣族人民心中的吉祥鸟。除了孔雀以外傣族还有孔雀舞、以及他们居住的竹楼、竹筒饭还有我们学校正在学的乐器也是我们每位同学今天都有的乐器叫？？？？ 3、听录音感受歌曲速度。 师：请同学们听一遍歌曲录音，听完后我请同学举手回答你认为它的速度是快速、中速、还是慢速的？ 4、跟琴用“tu”模唱旋律。 师：下面请大家跟着老师的琴声用“tu”模唱这首歌曲的旋律，老师弹一句，你们唱一句，注意声音要轻点，带着你饱满的情绪和优美的表情。 师：刚才大多数同学用“tu”唱得都很准，但也有少数同学还要继续加油，要用耳朵仔细的听，接下来请同学们跟着老师的琴声完整的用“tu”模唱一遍 5、分组送歌词回家。（将全体同学分成两组，一组唱简谱，另一组将第一段歌词带入，完成后交换） 师：一首动听的歌曲除了有优美的旋律，还要有好听的歌词，接下来请同学们和老师一起将歌词带进这优美的旋律中去，我们采用比赛办法这边同学唱旋律，这边同学紧接着唱歌词，看哪边唱得音又准声音又优美。 6、学生完整唱第一段、教师纠正。 师：刚才我们将歌词送进了旋律中去，接下来请你们跟着老师的琴声完整的演唱第一段歌词。 7、听录音自学第二段歌词。（每小组学一句） 师：刚才我们将第一段歌词学会了，第二段的歌词想考验一下大家的自学能力，在开始学习第二段歌词之前请大家看到我们的第二段歌词里出现了“小卜少”和“小卜冒”小卜少在傣语里是小男孩的意思，小卜冒是小女孩的意思，接下来请大家听一遍第二段的录音，看看是我们的小卜少学得快，还是我们的小卜少学得快，小卜少和小卜冒一起加油。 ? 8、自学第二段歌词。 师：经过刚才各小组的自学细心的同学会发现我们开始上课之前那两条旋律的歌词就在这其中，接下来用我们魔术师“刘谦的一句话，接下来就是见证奇迹的时刻，请大家跟老师的琴声，歌曲的第二段。 9、完整唱整首歌曲。 师：第二段在同学们的努力下，老师都没教你们就学会了，看来老师要失业了，再次考验下大家，请同学们完整演唱整首歌曲。 10、教师葫芦丝范奏，强调单吐的演奏。 师：在本节课开始之前老师说过，傣族除了是孔雀的故乡，除了有孔雀舞、竹筒饭还有一样优美的乐器叫“葫芦丝”，今天我们就要用葫芦丝来演奏这首乐曲，首先听老师吹奏一遍，仔细听老师在哪些地方“吐”了的