竹峰学校学校三年度发展规划(王可富).docVIP

竹峰学校三年发展规划 （2011年——2013年） 第一部分： 学校办学现状分析 （一）基本状况： 宁国市竹峰学校是一所九年一贯制学校。位于宁国市竹峰街道办事处境内，占地15625平方米，现有教职工85人，21个教学班级，在校学生510人;辖一所村完小——万福小学。学校辐射半径6千米，服务人口9000人。始建于1976年，前身为原宁国市竹峰初级中学，2007年由原竹峰初级中学和竹峰小学合并而成。 学校以新课程改革为契机，锐意进取，全面推进素质教育。学校有一批高素质的教师队伍，其中中学高级教师7人，小学高级教师、中学一级教师53人，专任教师学历合格率为100%，专任教师年富力强，以研强师，一批创新型、研究型教师脱颖而出。学校现有地市级 “学科带头人”7人，地市级“青年骨干教师”7人，地市级“教坛新星”4人。 2009年学校被列入宁国市首批标准化建设学校。累计投入近400万元对校园进行了改造。建成了拥有200米环形跑道、100米直跑道、两个篮球场、一块乒乓球场地及铅球等场地的运动场；拥有两栋教学楼及一栋科技实验楼的教学区；拥有男、女生公寓、食堂、超市、教师宿舍的生活区及停车场。按省颁标准化建设要求，建设了初中物理、生化、小学科学实验室，图书室，音乐室，舞蹈室，多媒体教室，微机室，广播室等配套功能室。 （二）制约因素 1．由于辖区人口少，出生人口低，部分优质生源流失，近几年学生从数量上呈下降趋势，制约了学校发展的空间。 2．从教师队伍的年龄结构来看，年龄大者偏多，因职业倦怠，激情不够；青年教师占较少比例，教育教学经验相对不足。 3．青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，为学校实现整体式跨越带来一定难度。 4．学生来源于移民子女及开发区职工子女，学生的复杂性、成绩差异性，对学校教育质量形成冲击。 5．学校的教育现代化设施设备有待于进一步优化。 第二部分： 学校的发展目标和思路 基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。 办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在宁国市具有广泛影响的农村九年一贯制寄宿学校和一定品味的公办中心幼儿园。 师资培养目标：发挥学科带头人及骨干教师的专业引领作用，扩大骨干教师队伍，抓好教师的学历提升工作。 办学特色：以生活化德育教会学生做人，以优质化教育促学生成才，办人民满意教育。 培养目标：更新教育观念。面向全体学生，把促进学生的全面发展作为终极目标。让学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，把竹峰学校的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的合格公民。 第三部分：主要任务及措施 一、主要任务： （1）使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 （2）建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。 （3）创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。 （4）建立一整套科学、人文、民主的学校管理体系。 通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2013年，把我校建设成进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在宁国市具有广泛影响的农村九年一贯制寄宿学校。 二、阶段目标： 第一阶段（2011年1月---2012年8月）： 以人为本，联系实际，完善制度，落实精细管理，坚持制度管理与人本管理相结合，探索建立参与管理的民主激励、榜样激励、成果激励以及情感激励等多种机制，进一步理顺工作思路，明确职责分工，架构全面、全员、全程学校立体管理网络，努力实现学校管理的制度化、规范化、科学化。加强学生学习习惯和行为习惯培养，规范学生日常行为。 第二阶段（2012年9月---2012年8月） 着力规划校园布局，建设良好的校园文化，塑造整洁优美的“绿色”校园；开展教师专业成长课题研究，加强教师学科素质培养和日常教学常规的养成；开展德育课题研究，进一步加强学生学习习惯和行为习惯培养，规范学生日常行为；加快特色发展步伐，初步形成办学特色，积极争创宣城市示范学校。 第三阶段（2012年9月---2013年12月）： 建设一支敬业爱校精神、高素质、高水平、相对稳定的教师队伍；着力培养个性鲜明、学有所长的学生；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；丰富学校发展内涵，不断优化学校管理，全面推进以课改为核心的素质教育工作，具有较高科学管理水平，办学质量高效益；向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的示范学校的目标靠近。 三、规划重点 （一）学校管理 1、调整学校领导分工，理顺工作思路，