高教授国内外眼视光教育概况及人才培养20126 深圳职业技术学院课件.ppt

* * * * * * 学院介绍 创建模式 发展规划 发展规划 推行教学基本要求，建设、使用规划教材，使中高职协调发展 加强中高职师资队伍建设，尽快提升办学质量 积极组织全国技能大赛，推动眼镜行业向前发展 完善、建设各类型各层次教育，逐步构建眼视光终身教育体系 建立眼视光专业技术职称评定体系，提高眼视光技术人员的社会地位 校企合作，推进科技创新 创建职业教育品牌基地，在全国辐射、示范 加强眼视光教育的宣传工作，提高社会影响力 结束语 随着社会经济的快速发展，人们生活水平的提高，爱眼护眼意识的增强，对于眼视光技术不断赋予了新的内涵，对眼视光技术专业人才在知识、技能和综合素质等方面也不断提出新的挑战,需要各院校专业、培训机构不断改革、创新、发展和完善,教育部门、劳动部门、行业学会与协会来共同搭建更加宽广的专业平台，构建眼视光大学科，以满足眼镜行业对专业人才的需求。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状 在视光学教育的发展过程中，每个国家和地区都结合本国家、本地区的大众生活水平、消费水平及市场情况，探索适于自身需要的视光师培养模式，开发出相应的课程体系。 一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状 目前国际上主要有北美模式、英联邦模式。这两种模式均建立了与视光师培养完全对应的课程体系，基本对应着世界标准视光学业务范围模式的第三至第四层次。学生在学习中经过系统地接触、处理临床实际病例，来检验应知、应会的知识与能力，在学生获得毕业证书后，可以考取视光师执照。 一、国外眼视光教育历史沿革与发展现状 在欧美及澳大利亚大部分眼科方面的工作由视光师承担。视光师的工作范畴，各国情况有所不同，通常是除眼外科手术外，眼屈光和视觉及有关眼病的工作，均由视光师负责。视光师研究眼的光学结构、眼的生理、病理、研制检查眼的光学器械、研究保护视力、提高视力的手段和药物。因此，欧美及澳大利亚，视光师的数量都比眼科医师多出一倍以上。 我国眼视光教育的历史沿革和发展现状 3 2 目前全国培养验光师的教育主要有两大类：学历教育和社会培训教育。 学历教育： 1.五年制本科医学学士教育； 2.四年制本科理学学士教育； 3.三年制高职教育； 4.初中毕业接三年中职教育。 社会培训教育： 1.早期社会培训教育； 2.职业资格培训教育； 3.专项培训教育。 1.五年制本科医学学士教育 1988年起，温州医学院开始招收三年制大专眼视光技术专业的学生，后改为五年制、三年制并存。在国际上称之为眼视光教育“中国温州模式”。 1.五年制本科医学学士教育 该模式强调眼科学与视光学的互补性，强调眼科视光学教育以医学为基础，隶属医学教育体系。眼科视光学专业的毕业生不仅要具备充分的视光学知识，更要全面掌握眼科学的方方面面，为成为一个合格的眼科医师做好准备。 1.五年制本科医学学士教育 学生学习五年后可以获得医学学士学位，通过执业医师考试可以取得医师资格，并具有处方权和手术权。 1.五年制本科医学学士教育 目前国内该模式的办学主要有2所学校，即温州医学院眼视光学院和中山大学眼视光学院（原名“广州中山医科大学眼视光学院”）。 1.五年制本科医学学士教育 该模式毕业生适宜的就业去向： 一是进行眼的综合性服务； 二是在大型的、综合性医疗机构成长为一名全面的、眼科兼视光的专业骨干人才。 2. 四年制本科理学学士教育 2002年，教育部正式批准专业目录中开设四年制眼视光技术专业，毕业生获得理学学士学位。 该模式类似于英联邦模式，在理工类院校、医学类院校均可以开设。 2. 四年制本科理学学士教育 学生学习四年后不可以考取执业医师资格，但是可以通过国家劳动与社会保障部门考取“眼镜验光员”和“眼镜定配工”的高级职业资格证书。 2. 四年制本科理学学士教育 我国目前采用该模式办学的主要有：四川大学（原名“四川华西医科大学”）、天津医科大学、金陵科技学院、南京医科大学、沈阳医学院、徐州医学院、川北医学院、咸宁医学院、五官医学院、南京中医药大学、山东中医药大学等十余所院校。 3.三年制高职教育 三年制高职教育的眼视光技术专业，应该是我国高校中眼视光教育的起源。1985年之前，在眼镜行业一直沿袭着“师傅带徒弟”的培养方式。 1985年，天津职业大学开办了三年制眼视光技术专业（当时称为“眼镜技术专业