声现象单元复习成品.pptVIP

（一） 【复习目标】 通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。 了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。 第一单元 声现象知识结构网络 声现象 产生：声音是由物体的振动产生的 传播：靠介质传播（真空不能传声） 声速：声在不同介质的传播速度不同（还与温度有关） 音色：发声体的材料和结构决定音色 特征 音调：频率决定音调 响度：振幅决定响度 利用 传递信息 传递能量 噪声 从物理学角度看：发声体无规则振动产生 从环境保护的角度看：干扰人们正常生活、学习、工作的声 危害：影响人们的身心健康 控制 在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 二、典例分析 考点二 音调、响度和音色 例2.一个声源在振动，但人耳却听不到声音，可能的原因是： （要求答出两个） 母题迁移 1. 通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是：【　 】 A．只要物体振动就一定能听到声音 B．“振耳欲聋”说明声音的音调高 C．在校园内植树可减弱校外传来的噪声 D．超声波的频率很低，所以人听不到 考点三 噪声的危害和控制 例3. 下列有关噪声的叙述．错误的是：【　 】 A．发声体做无规则振动发出的声音是噪声 B．妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声 C．在中考期间考场附近机动车禁鸣喇叭属于在传播过程中减弱噪声 D．在校园内植树可以减弱校外传来的噪声 母题迁移 1. 图3是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是：【　】 A　　　　　 　　　 　B　　　 　　C　　　 　　D 2.宜昌市区夷陵广场旁的电子显示屏显示的噪声等级为75dB,如果人处在此噪声等级的环境中【　】 Ａ．对人的听力会产生严重危害　　Ｂ．对人的学习会产生影响　　 Ｃ．对人的睡眠不会产生影响 　　Ｄ．对人的学习、睡眠都不会产生影响　 考点四 控制变量法 例：在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音 的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究， 经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 编号 材料 长度(cm) 横截面积(mm2) A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 猜想1： 音调高低与琴弦的横截面积有关. 猜想2： 音调高低与琴弦的长短有关.猜想3： 音调高低与琴弦的材料有关 为了验证猜想3，选择的琴弦编号为E、G、H，请在空格处填上正确的数据。 80 1.02 三、巩固练习 1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ） A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播 C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量 2.“未见其人，先闻其声”，这是依据 （ ） A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的大小 D.声音的音色 3.如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这表明______________. 如果在月球上进行这个实验，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球________（填“也会”或“不会”）像图示那样弹起，这是因为_________________. 空气能够传声 真空不能传声 不会 4.某人对着高山大喊一声，经过0.4s听到回声，这个人离山约有多远？ 一、知识梳理 1.声音是由于物体_______产生的。发声的物体叫______。下面各物体是靠什么振动发声的：人、笛子、锣鼓、吉他。 声音的产生 2.第二、三幅图在探究什么问题？用到了什么科学方法？ 转换法 返回 一、知识梳理 声音的传播 1．声音以 的形式传播，声音的传播需要