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中考综合探究题中的信息边界
中考综合探究题中的信息边界 汪定用 江苏省锡山高级中学实验学校 2016年江苏省初中化学试题研制与评价研讨活动 信息边界 1、信息的心理边界 2、信息的学业边界 3、信息的学科边界 4、信息的教学边界 心理边界 信息的心理边界指向学生对信息的心理接受程度 （1）信息本身的新颖性 （2）信息的难度 （3）信息的容量、呈示方式与时机 信息的学业边界 信息的学业边界指向学生的学业水平和学业视野 （1）高一级知识的下移、 （2）生活与生产情境的平移 （3）已有知识的括延 信息的学科边界 信息的学科边界指向学科核心素养 信息及信息运用要落在核心概念、核心技能、 学科观念和学科思想方法上，以体现考查的导向 性，不应把信息设定在学科边缘盲区或偏颇的目 标上，造成没有价值的区分度。 信息的教学边界 信息的教学边界指向对后续教学及教师专业发展的影响 从学科上讲是启蒙的化学学科，启蒙性和基础性是最重 要的学科功能，而从应试角度讲又是中考学科，选拔性是 其功利性目标 要把教学导向学科而不是走向题海，更不是走向高一级 学科背景的题海，要把教师的专业发展导向学科核心素养 而不是死死盯住课本上的细枝末节，从而释放初中化学教 学的创造力。
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