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教育改革结合当地实际思考 内容摘要： 当前，我国教育正处在发展与改革时期，但在这种模式化的改革浪潮中，教育被塑造成模型，被无限制的复制和扩大，致使中国教育在投入和收获上失衡，在加之我过特殊的地理和人文环境，以及学校自身的实际情况，模式化的改革使我过教育走上了独木桥，发展前景甚是担忧，为此在教育改革中不随波逐流，走特色实际的发展道路会使我过教育改革更健康的发展。 关键字：教育改革 结合实际 创新 我国教育改革目前的现状 教育改革是我国发展教育振兴文化的大手举，但是在实际的实施过程中，却暴漏了很多问题，致使我国的文化教育在操作中面临着很多的弊端，情况很是不好。 我国目前的教育情况是南强北弱，师资力量不足，学校基础性建设弱一直是制约教育均衡发展的重要因素，而教育改革是国家为了普及九年义务教育，提高教育普及率，提升教育质量而进行的全国性活动。但是目前的改革浪潮带来的却是一味的复制与模仿，从而使我国很多地方的教育失去了特色，教学质量也没有预期的提高，也降低了我过文化多彩性的传播于推广。并且学生厌学心理，学习负担等很多负面效应增大。 教育不仅代表着一国实力，而且还承担着文化传播，精神提升人格塑造的综合任务，但是我过目前的教育改革大多数只是注重在教育的量变上，很多的地方模仿南方发达城市的办学理念，以扩大教学规模和重新规划学校建设为主要的目标，而根据各地实际情况的不同，一些学校的发展明显因为没有切合实际的教育目标以及教育实力而陷入了发展的瓶颈，被称为三类或是四类学校。 教育的目的不仅是为了教书更重要的是育人，而现在我国的教育陷入的尴尬情况是面对巨大的升学压力，无法发挥育人效果，在学校也只是以成绩的好坏来对学生作坐简单的定论。面对以成绩来定夺自己人生和价值的实际现状，很多人才以及创新的思想被沉重的作业负担所淹没，而在纵观我过大成人教育，曾今历尽选拔的学生在面对自由多元的大学生活时很多都表现出了无法适应性，甚至在精神和心理上遭受了沉重的打击。 另外，在现阶段教育的模式下，很多当地的文化特色无法融入到现实的教育中，致使很多的我国文化遗产无法传承和发扬，只能靠一些专门的机构和组织去寻找和保护，但是由于资金和人数的有限，面对岌岌可危的文化资源，很多时候我们只能眼睁睁的看着文化流失和灭亡。 解决教育改革现阶段问题的措施 面对我国目前文化教育的实际问题，以及教育改革这百年不遇的大好时机，可以从以下几方面来改变目前我过的教育困难现状。 1、教学方式的改革 学校根据实际情况，在资金的使用中除部分用在必须要解决的硬件设施上的，其他资金可以重点放在学校教育实力的开发于建设上，改革的目的就是创新，创新的意义在发展但是教育创新还是要以文化的积极性为前提，加大创新力度,就是在教育实力上做文章，怎样让自己的教育实力越来越强，就是现在教育价值与航向的定位问题。高科技迅猛发展的今天，教育不在是一味的灌输，更多的要体现学生的主动性以及教师的引导作用，把更多的空间留给学生。面对国家普及九年义务教育的今天，处理好入学率和教学高质量的关系是解决当今教育矛盾的准要问题，因此之前的教育模式就要随之改变，面对数量比以前多很多倍的学生，我们在扩大学校规模和教师队伍的同时要相应的扩张教学的思路，用开发式的教学代替之前的灌输式教育，让学生成为教学活动中的主要角色，吧学生的积极性、自主性培养作为教学活动的主要部分，让学生在学校不仅接受了教育，更多得是培养一种注定性的学习方式，这样就更能解决教学活动中低效率的问题。 2、教学资源的开发和利用 作为我们现在教学的资源大部分来自于课本，而课本带给我们的是很多的局限性，很多知识表现得就是很空洞，无法让学生彻底的理解再加之有些教师无法将抽象的知识具体化，所以在学生疑虑和盲目的情况下，很多老实知识千篇一律的带过这就完全将教学方式走入了误端，因此在现在高科技的今天，我们要大力发展电教化教育，即用多媒体教学来作为学校开发性教育的主要方式。用科学现代化的方式来讲解空洞，抽象的书本知识，再加之多媒体的综合性，在现实教学过程中有着不可替代的作用，同时对于学生能力的开发也起到了积极地促进作用。 其次，作为有五千年文明史的我国，文化的灿烂一直是我们后人的骄傲，但是随着科技化的迈进和发展，很多古老的，具有特色的文化都已经消失在我们的视野里。学校不仅是承担教育而且有责任对于当地的特色文化加以保护和传承，因此在我们得教学活动中因该积极地去发掘和带动文化的发展，文化的保护也要从娃娃抓起，在学校设立专门的中国古老文化发扬活动，让学生知道发生在我们身边的历史和文明，对于那些岌岌可危的特色文化，学校可以以活动日，活动周的形式进行开发。或者设置特色课程，让课堂走出学校，让学生在生活中收益是我们教育改革的最大目的。 3、学校体系的开发。 在学校教学队伍