相反数导学练.docVIP

初一（上）数学导学练 §2.3 相反数 导学练 班级：_____________ 学生姓名：_____________ 日期：____月____日 编制人：张宇 审核：漳州康桥学校初一数学备课组 教学目标： 1、使学生能理解“两数互为相反数”的意义； 2、会写出已知数的相反数； 3、懂得简单的简化符号的运算。 重难点： 重点：能准确写出任意数的相反数，对简化符号能正确应用。 难点：相反数的意义及有理数的组成。 教学过程： 【旧知回顾】 1．分别画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点，并用小于号连接： ⑴ -2.1，-3，0.5，1； ⑵ -50，250，0，-400 . 2. 在数轴上表示各数的点位于原点哪边，与原点距离多少个单位长度： -3，4.2，-1， . 【探究新知】（阅读书P22-23） 1、概念： （1）只有 不同的两个数称互为相反数 (opposite number),也就是说,其中任一个是另一个的相反数.（相反数的代数意义）如1.5和-1.5互为相反数.即1.5是-1.5的相反数; -1.5是1.5的相反数. （2）在数轴上表示互为相反数的两数的点分别位于 的两旁，且与原点的距离 .（相反数的几何意义） 我们还规定：0的相反数是0. 如图：-6和6互为相反数，-6和6在原点两旁，且与原点的距离相等，都是6个单位长度，也就是说，它们对于原点的位置只有方向不同。. （3）只要在一个数的前面添上 ，此数就成了原数的相反数。 2．性质 （1）任何一个数都有 相反数。 （2）正数的相反数是 ，负数的相反数是 ，0的相反数是 。 （3）互为相反数的两个数之和为 ，反之，和为0的两个数 。 即：1.37+（-1.37）= ；-0.98+ =0 3．相反数的表示和多重符号的化简： （1）我们通常把在一个数前面添上“-”号，表示这个数的相反数.例如 -(-4)=4, -(+5.5)=-5.5，- 0 = 0. 同样，在一个数前面添上“+”号，表示这个数本身.例 +(+12)=12，+ 0 = 0. （2）一个数符号的改变与它前面的正号无关，与负号的个数有关。 4．例题； 例1 分别写出下列各数的相反数： +5，-7，-3.5 ，11.2. 解: 例2 化简： (1)-(+10)； (2)+(-0.15)； (3)+(+3)； (4)-(-20). 解： 【课堂训练】 1、书p 23 练习 --1、2、3、题，在课本上完成。 课后作业： 【基础训练】 1. 分别写出下列各数的相反数：-2.5，1，0，-(+10)， 2. 画出数轴，在数轴上表示下列各数及它们的相反数： -2，0，-3.75. 3. 化简： (1)-(-16) (2)-(+25) (3)+(-12) (4)+(+2.1) (5)-(+33) (6)-(-) 4. 回答下列问题： (1) 什么数的相反数大于本身? (2) 什么数的相反数等于本身? (3) 什么数的相反数小于本身? （4） 的相反数是它本身。 （5） 的相反数是非负有理数。 5、下列说法中，正确的是 （ ） A：-a可能是正数，也可能是负数和0； B:表示数a和-a的点一定在原点两侧 C：0.67的相反数是-0.67 D：1/8和-0.125不是一对相反数 【能力提升】 1、若-a=-9，则a的相反数是 ； 2、对于-3.14下列说法正确的是（ ） A 、是负数，3.14是它的相反数。 B、相反数是负数，是有理数。 C 、是分数，3.14是它的相反数。 D、相反数是分数，不是有理数。 3、若a+b=0，那么a、b两个一定是（ ） A、都等于0 B、一正一负 C、互为相反数 D、互为倒数 4、一个数的相反数是非负数，那么这个数是( ) A、0 B、负数