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练习课(整千数的加减法)
课题 练习课（整百数的加减法） 课时 一课时 教
学
目
标 1.会用自己喜欢的方法计算整千数的加减法。
2.培养学生解决实际问题的能力。 教学
重点 会用自己喜欢的方法计算整千数的加减法。 教学
难点 培养学生解决实际问题的能力。 教学
准备 小黑板。 教 学 过 程 教师活动：
一、创设情境，引导参与
（1）计算“8000-6000”时，想：（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，即等于（ ）。
（2）计算“5000+8000”时，想：（ ）个千加（ ）个千是（ ）个千，即等于（ ）。
二、参与实践，探索新知
1.口算。
7000+5000= 3000+8000=
8000+600= 2000+900=
6000-3000= 8000-6000=
7000+500= 9500-500=
1300-800= 1300-700= 学生活动：
学生说一说。
学生口算。 修订与反思
“主动参与”式教学模式 教师活动：
三、参与练习，强化认识
1.爷爷带了5800元钱买了一台3800元的电视机，现在爷爷还剩多少元钱？
2.填一填。
1800-900= 6000-3000=
9000-2000= 1800-1000=
1800+2000= 1000+2300=
3.张爷爷要买电视机和冰箱，电视机3500元，冰箱4000元，张爷爷带了8000元钱，购买这两样电器吗？
4.一个数，它各数位上数字的和是35，这个四位数最大是多少？
四、参与总结，掌握规律
1.同学们，这节课你有什么收获？
2.布置作业。 学生活动：
同桌之间说一说。
学生说一说。 修订与反思
课时教案
二O一二年春学期
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