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案例名称 科 目 教学对象 提供者 课 时 一、学习内容分析（课标、课程资源） 二、学习者特征分析 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与能力目标： 过程和方法目标： 情感态度价值观目标： 四、教学策略选择与设计 五、教学环境及资源准备 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教学流程 七、教学评价设计 八、帮助和总结（理论依据和设计思路） 附教学评价用表： （一）教师对于学生课堂表现评价量表 ? 项目 A级 B级 C级 教师对于学生 课堂表现评价等级 认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 ? ? ? 积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 ? ? ? 自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 ? ? ? 善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 ? ? ? 思维的条理性 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 ? ? ? 思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 ? ? ? 老师的话： ? ? 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分。 ? （二）学生小组内互评表 编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 ? ? ? ? 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 ? ? ? ? 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 ? ? ? ? 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 ? ? ? ? 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 ? ? ? ? 5 我对他（她）的表现满意。 ? ? ? ? 6 他（她）对小组的贡献突出。 ? ? ? ? 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 ? ? ? ? 8 对他（她）总体上是喜欢的。 ? ? ? ? （三）学生课堂学习自我评价 一、语文课课文学习的自我评价 ________年级 班 学生姓名 一、课堂学习态度 对学习任务的投入与完成情况： 与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是： 在学习态度上，我希望多加努力的方面是： 二、课堂学习成果 有关课文内容的学习，我有所收获的是： 通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是： 通过这节课的学习，我对学习内容记叙文的学习的方式方法的变化是： 三、课后自我反思和建议 在课堂学习中，我还需要做得更好的是： 我需要得到他人帮助的是： 成绩：对自己所付努力的评价（ ）（10分） 成绩：对自己所作成效的评价（ ）（10分） 最终成绩：（ ）（以上两项成绩的平均） 表格式教学设计模板 1