东北师大研究生课程教育学原理考试试卷.docVIP

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 陈 丹 单　　位：河南省南阳市十一高级中学 专 业： 课程与教学论（语文） 考试科目： 教育学原理 考试分数： 2014年 3 月 9 日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育学原理 姓 名 陈 丹 单　　位 南阳市十一高级中学 专 业 课程与教学论（语文） 2014年　3　月　9 日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 东北师范大学研究生课程进修班《教育学原理》考试试卷 一、名词解释题（每道题4分，共16分） 1、教育2、学制3、教育目的二、简答题（32分） 1、简述教育经验与教育规律之间的关系。（1）教育经验是指符合教育规律的有效做法。经验既然是一种做法，它便带有工作的程序性、作用的有限性、产生的偶然性。教育经验是对教育实践的较低层次的反映。（2）教育规律是教育现象与其它社会现象，或教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。教育规律是在众多教育经验的基础上，通过抽象概括总结出来的反映了事物本质特点或教育发展必然趋势的东西。（3）教育经验与教育规律之间是相辅相成的。成功的教育经验必定反映着教育规律，教育经验积累多了就可以从中发现并概括教育规律；教育规律则潜藏于教育经验之中，教育活动暗含了规律才能形成成功的教育经验。教育经验是教育规律的实践形态并使规律具有操作性，教育规律是教育经验的理论形态并可以使经验具有普遍的推广性和指导性。2、简述教育的。（1）教育的普及化。受教育权是每个公民的权利。全民教育文化水平的提高，是每一个文明社会繁荣、昌盛的基础，所以应打破政治、经济等各种因素对人的限制，或对人受教育的种种主客观条件制约，使全社会成员都可以接受他们所希望接受的教育。在我国，教育的普及化不仅指义务教育阶段，未来发展还应包括高等教育的大众化等。　　（2）教育的终身化。我们已进入信息化社会，知识经济时代，科技飞速发展，知识更新周期加快，仅仅靠在学校中学习的知识和能力远远不能适应社会的需要，因此现代社会的人应处在一个连续不断的教育过程中，终身学习。那种想以阶段性的教育去维持终身工作的想法将被时代远远地抛在脑后，因此教育要为社会每个成员在他们需要学习的时候提供给他们受教育的机会。 　　 （3）教育的个性化和多样化。通过教育培养社会成员的共性是必要的，但是未来教育应在培养共性的同时，重视培养学生的个性。因为“个性的核心是创造性”，现代社会需要创新人才，教育就要充分发挥受教育者的个性，依据现代社会对人才的需求和个体对学习的需求，在保证教育质量的前提下，尽可能地为学习者提供多种形式的教育。此外，教育的多样化还应包括依据需要划分不同的教育层次和教育阶段，甚至是不同的教育目标，不同的教育结构。（4）教育的民主化。教育中存在许多不民主的现象，不仅指宏观意义上的专制教育，在现代社会，主要指教育过程中的入学机会不均等，学校办学条件差距太大，教师权威，压抑学生主体性等现象。教育民主化就是以和谐的人际关系和平等、公平的方式处理教育活动中的各种事务。“教育民主化的最终追求是能够实现整个教育过程中从教育起点，到教育过程，再到教育结果的全部公平。” （5）教育的国际化。随着科技的发展，国际间的交流越来越快捷，为教育实现国际化提供了可能。“教育的国际化是指教育处在全球共通的信息网络中，实现信息共用，资源共享，以全球的视野、国际化的观念组织教育过程。”国际化教育可以培养具有国际视野，了解国际形势及发展，具有国际交往能力的人才。 （6）教育的科学化。教育应遵循认知的规律，研究和遵循教育的规律，追求教育思想、教育内容和教育方法的科学性。并且，教育的决策也要科学化，教育决策部门不应只凭主观意志或利益分配原则来决策，任何的教育决策都应该是高度理性化的结果。“教育的科学性还包含着教育的法制性。法律不等同于科学，但现代化社会的法律需要建立在科学的基础上。”现代教育是法制教育，各种教育行为必须纳入法制化的轨道，依法治教，而且这种法制化的教育也是高度理性化的。3、简述全面发展的组成部分及其相互关系。（1）社会主义全面发展是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分构成的。 （2）各育之间是有区别的，不能相互替代，每一育