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浅谈网络用语与中学语文教学 高利强 湖北省随州市大洪山风景区长岗镇长岗中学 近日，广电总局发出通知，要求严格规范使用国家通用语言文字。广播电视节目和广告应严格使用国家通用语言文字的字、词、短语、成语等，不得使用或介绍根据网络语言、仿照成语形式生造的词语。这一通知引发了广大一线教习语文的老师们的热议和转载，近年来，随着网络技术的日新月异，网络用语呈现井喷式暴涨，尽善尽美写成了晋善晋美，成为了央视热播的广告语，三国演义变成了衫国演义成为了服装店的招牌，四面八方弄成了食面粑方吸引着顾客的眼球，像这样恶搞传统成语，俗语，用以商业、广告谋取一己私利的例子不胜枚举，低俗的网络用语放任自流，给语文教学带来了不可低估的影响，本文试从初中语文教学的视角浅谈恶搞文化的现状，从恶搞文化对学生学习汉语的角度谈其危害， 并从教学实践浅谈如何规范汉语言文学，让优秀的汉语言文化代代相传。 一、现状分析 众所周知，我们祖国有着五千多年的悠久历史和灿烂文化，在这五千年的漫漫长河中诞生了灿若星辰的诗歌、成语、俗语、歇后语、让我们每一个炎黄子孙引以为豪。互联网的诞生，让文化传播的速度更加迅捷，作为文化受体的我们面对越来越多的文化有了更多的选择权，那么如何选取我们想要的知识，如何在短时间内学习到更多的知识，这成为了我们每个人的迫切需求。恰在此时网络文化迎合了我们快餐式的文化需求，因而越来越受欢迎，简化、变异、低俗、娱乐的网络用语受到了越来越多的人们的热捧。作为一线教书的老师，对学生高频使用网络用语深有体会，比如说，MM、菜鸟、恐龙、木有、VIP、大虾、粉丝、潜水、稀饭、BT……等等一系列的网语已经“跳”出了网络，成为了学生的平时交流用语，甚至出现在了我们一些学生的日记作文之中。更有甚者，一些网络爱好者竟然为网络用语出书，出词典，这些人大行其道，其书籍也得到了热捧。 一次听写生字，一学生把尽善尽美写成了晋善尽美，我给他批了错，他竟然过来找我理论，说央视都是这么写的，我错在了哪儿？作为一名老师，我虽然哭笑不得，但却深深体会到了网络用语对我们学生的侵害之大，危害之巨，毫无疑问，单就表现形式和表现力来看，网络语言在相当程度上是对传统“规范”语言的颠覆和“革命”，。 网络语言与我们的规范语言相比，它大致可分为以下几类： 缩写型，包括汉语缩写和英文缩写，比如PMP是拍马屁的缩写，PS（网络美工）是英文photoshop的简称； 谐音型，包括数字谐音和汉语谐音，比如520（我爱你）、5555（呜呜呜的哭声）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等9494（就是就是）； 童语型，网民喜欢故作幼稚状，比如将“东西”说成“东东”，“一般”说成“一般般”； 新语型，一种是新创造的词汇，比如用“菜鸟”比喻初上网的新手，还有一种是旧词新义，比如将“丑女”叫作“恐龙”，将“丑男”叫作“青蛙”。将“兴奋快乐”叫做“嗨”。 可见网络用语大有市场是有其深刻内因的。 弊端探究 网络语言主要有简洁性、新奇性、诙谐性等特点。由于网际属于实时交流，需要快速输入，数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起的网语，既简单易用，又能节省上网时间；网络世界同时又是一个推崇个性、追求创新的世界，在网际交流中，人们通过对语言的创新使用体现个性、追求新鲜感，这使得网络语言具有鲜明的时代性。网言网语轻松幽默的风格，还迎合了紧张忙碌的现代人放松身心的需要。但不可忽视的是，网络语言在拥有上述特点的同时，也存在着语意模糊、不合规范、过度求新、沟通困难甚至粗俗低下等弊端，不能不引起我们的高度重视。 语意模糊 网络语言大量地使用缩写、错字、别字具有极大的模糊性、不确定性，有些简写形式甚至完全背离了人们传统的认知心理。试想，“神童”何以变成了“有神经病的儿童”？“MM”是两字词的拼音首字母缩写，可表示“妹妹”、“美眉”、“妈妈”等，有很大的歧义性，虽然其在特定情况下可以传递、交流信息，但如在社会上广泛应用则会引起混乱。这样的例子不胜枚举，大量的网络用语更是使人像丈二的和尚，摸不着头脑。 不合规范 五花八门的网语源自一些网民游戏人生、标新立异等心理支配下的产物，充其量只能在网络论坛中鼓捣和折腾，只能低频率地存在于论坛这个狭小的范围里。但是因其滑稽低俗，大量的走下网络，使得网络语言冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，但它与传统语言文字相比，显得很不规范。比如说大侠是大虾，这样子是酱紫，连边都不搭，显得很不规范，令人费解。 过度求新 过度的求新立异，造成了对传统文化的大量曲解，就如衫国演义，食面八方，晋善尽美而言，还有的一些求新实在是让人费解，就举几个网络上流行的词语吧。欠扁不叫欠扁-----叫陈水，人不叫人,叫----淫，这些过度求新求异的网络用语，对于中学生的价值观，以及辨别是非的能力，都有巨大的消极作用。 沟通困难