行为观察表和家长特教老师讨论普通班教师如何辅导情障学生第二招.PPT

休息一下囉!! 普通班教師如何輔導ADHD學生 　　 看看有經驗的老師怎麼做 聽聽有ADHD兒的家長怎麼說 普通班教師如何輔導ADHD學生 王淑美老師： 1.營造同儕接納 2.安排協助同學 3.給明確的規範 4.發現優勢，給於肯定 5.與家長的聯繫合作 普通班教師如何輔導ADHD學生 　　 個案處理經驗分享： 1、經常闖禍的阿男（ADHD） ADHD個案輔導心得分享 一.與個案建立良好關係是一切協助的開始 二.發現個案的優勢，建立成功經驗 三.同儕說明的重要，減少人際衝突 四.積極聯繫家長，改變個案生活作息 五.各任課老師的接納配合，改變評量方式，減少書寫作業量 六.特殊需求課程的安排，提升個案自助力 七.醫療藥物的協助 普通班教師如何輔導情障學生 　　 個案處理經驗分享： 2、每天以淚洗面、呼吸困難的萱萱 （重鬰症） 重鬰症個案輔導心得分享 一.不要急著處理，先接納安撫情緒 二.積極協助家長，改變親子互動 三.醫療藥物、心理治療的協助 四.同儕說明的重要，減少人際焦慮 五.各任課老師的接納配合，改變部分作業、評量要求， 減少擔心焦慮 六.安排正向思考練習，提升學生自助力 七.發現個案的優勢，建立生成功經驗 雖然在其它的地方也許行不通 但在學校這個環境裡， 你可以發揮你的力量、你的作用 也許在學生的一生中 只有你讚賞過他 相信自己，你真的可以介入 不管何時開始 只要努力 都會產生影響力 ~~~~~~與您共勉之~~~~~~ 逆境的祝福 妳所以為的逆境 其實，是ㄧ條預期以外的生命叉路 是ㄧ個蘊含無窮希望的美好禮物 它並不可怕，而且充滿轉變人生的能量 如果你滿懷勇氣地迎接它 生命將會領你走向復甦與重生 報告結束 感謝您的專注聆聽 * * 老師說明：「憂鬱症不是個性抑鬱、內向寡歡者的專利。平日工作狂熱，深獲人緣的人，同樣有得病的可能。讓我們來看看以下幾位名人，他們也都曾得到憂鬱症，但在正確就醫與家人及朋友的支持下，成功走出憂鬱症，讓『 Blue 』---憂鬱，不再是他們的顏色，困擾他們。」（動作：按「孫翠鳳」可看宣導短片；按「大S」可看大S憂鬱症剪報。） * * * 影 * 影 * 影 * 幼兒時期特徵 ?動來動去 ?打人 ?睡眠量少 ?吃得少 氣質特別（Difficult child） ?適應度差 ?注意力分散 ?反應強度，要什麼非要到不可 ?愛哭愛鬧 ?規律性差 小學時期特徵 ?不聽話 ?說謊 ?偷竊行為 ?罵人、頂嘴 ?打人 ?功課差 ?常被打罵 ?頭痛、肚子痛的身體化症狀開始出現上課 不專心 國中跟高中時期特徵 ?不考慮前因後果 ?藥、酒濫用 ?身體變化症狀多 ?焦慮症 ?憂鬱症 ?自殺率高 ?中輟 外星人（導演：史蒂芬史匹柏） 其它持續性之行為或情緒問題 ?對象：妥瑞症  ?特徵：突然、重複、沒有規律的肌 肉動作或語音的發出（tic） ?出現率：學齡階段仍不清楚，96%的 病人在十一歲之前就發病 (叫我第一名)  ?其他如緘默症、對立反抗症候群 患有妥瑞症的NBA籃球高手 　穆罕默德.葉德羅夫曾說：「老天給了我 一個疾病，但也同時給了我勇氣，或許妥 瑞症是我的弱點，但在其他方面卻有長 處：打籃球……。」 其它持續性之行為或情緒問題 ?對象：廣泛性發展障礙（Pervasive Developmental Disorder；簡稱PDD） ?特徵：社會互動與人際溝通能力的障礙、 重覆典型的行為模式、了解或感 受他人的想法 , 感覺或行為的困難  ?類別： 自閉症、亞斯伯格症候群、 雷特氏症、兒童崩解症 影片~光 普通班教師如何輔導情障學生 第一招：暸解學生的身心特質及需求 面對坐沒坐相、無法專心的ADHD學生 面對口出穢言的妥瑞症學生 面對不停想排好桌椅的強迫症學生 面對強烈擔心