对话徐子望和林敏-教育就是财富（三）.docVIP

对话徐子望和林敏:教育就是财富（三） 　　叶：我们现在经常可以看到各种各样的招商广告很多理念都谈到他最大的一个卖点就是双语教学 　　陈：我想讲的是我们不是一个双语学校双语学校也不是我们的一个目标如果双语最多只能算我们整体目标当中的一个子目标我们创造的是一个双语环境刚才讲了我们办学的理念并不是为了我们的孩子能够升学深造甚至到国外去我们更是要全面要培养的一个人是这样一个人能够面向将来全球化的社会或者更具体点讲是这个人能够被国内外一流大学我相信国内一流的招生办法在今后几年内也会改国内外大学最乐意录取的人他的中国的高考的成绩也好美国的SAT成绩也好英国的ALEVEL成绩也好在名校录取的时候最多是占到30％左右还有根有70％是看你整个人的每个人都要有自己的功夫要有自己整体的能力和特点这才是最难培养的东西 　　林：是的我们学校校训三句话一个是求真一个是竖人一个是厚德实际上我们培养的是具有人格力量的这么一种国际化的精英 　　叶：如果聚向到具体的你们这学校跟其他学校哪些具体的教学方式如体释放孩子的天性让他个性得到极大的发挥然后刚才你纠正我说不是双语学校我是一个双语的生活环境但是如何做到的呢请一些外教就可以了吗 　　林：不是这么简单的这些很多学校都有不光是请几个外教的问题我们现在要做的是什么是创造出这么一种国际化的氛转这是非常难的比如说我们学校将来的管理一定是由一支中外合作的团队来做的比如说我们将来会有外方的副校长或者有外方的小学部的幼儿部的一些主任一块参与整个学校管理和我们中方的校长一起这个就不光是一个简单的有外教来上几节英语课这现在很多学校都有这个英语课不仅仅是语言课对我们来说我们的外教一方面是参与管理另外一方面他们也参与到我们学校的课程设制如果说你就是一个基本的所谓的中国的教学大纲然后再另外简单的加一些课程加一些国外的一些引进一两本教材或者引进一两个外教他解决不了一个所谓的国际化的真正的双语的环境一定要是一种非常渗透的融合的这种教学的方法 　　林：比如说我们将来要组织很多这一方面的课外教学活动所谓我们的课外活动也不是现在我们中国好多学校就把课外活动作为一个装饰品可要可不要 　　叶：对 　　林：一到要考试了就没有课外活动了 　　叶：要让道了 　　林：全是晚自习了全是在做功课了做题目了为了应付考试但对于我们来说我们这个都是打课程的概念这些所谓的课外活动实际上是课程内一个非常重要的组成部分就是将来我们好多的社团活动比如说我们的戏剧社辩论社我们的机器人俱乐部我们的科技探究研究的各种各样的兴趣小组将来都是我们一些主课的一些非常重要的延伸就是将来我们很多的校本课程你现在上海按期课改实际上给校本课程这块发展留下了很多空间每个学校都可以根据自己的特点来做很多很多他认为是这个学校有特色的一些课程将来我们在这块上就会有很多的国际资源的引进这些国际资源的引进就是我们每一个外教也好我们的中国老师也好会把自己最强的比如说我们的外教如果说他不光是英语作为他的第二语言是一种强项我们有些外教他是对于戏剧啊对历史啊包括对数学物理化学将来外语所谓的双语课程不仅仅是一种翻译课不仅仅只是把那些课程的内容 　　林：翻成英语然后用英语来上现在我们很多的双语所谓的XX课实际上就是翻译课不应该是这样一个简单的翻译过程还是应该把西方的最好的教育理念他们的教育方式怎么能够运用到课堂实践中去 　　叶：我很担心我有一个担心我想请教两位我身边的朋友的孩子都很忙有一个小朋友就问过我一句话说你知道我一天有多忙吗他所有的上课的时间他要去完成他的一个课业所布置的任务然后其它时间都被爸爸妈妈寄予孩子厚望这个班那个班那我刚才挺担忧的在你们那儿就读的孩子他除了要学习东方的我们中文的一些基础的课程以外他还要去学习好英语甚至要把英语的能力不输于自己的母语然后课余的时间还要参加那么多的活动你们把孩子的时间都给排满了是不是违背了孩子的天性会不会 　　林：我们的所谓的活动不是一种外加上去的不是使孩子觉得怎么又是一项额外的一种负担对我们来说他的课外活动也好他的主课学习也好都是两张皮不是说你做了这个主课做了作业以后你还要再做另外一件事这个就是额外的负担了不是减压了不是减负了对我们来说这些所有的课外活动这些所有的所谓的课程延续和延伸是实际上通过一种游戏的方式是通过一种他们团队协作共同活动的一种方式来实现的我们是一个寄宿制的学校这一点非常重要就是不能把孩子他一定只有24个小时他除了吃饭睡觉之外应该给他们有充分活动所谓自由活动的时间这些自由活动的时候他们应该有选择的就比如这些课我们这些活动开出来以后安排好了以后他们是可以选择的他们是可以选择参加这个活动而不参加那个活动根据他们自己的特长根据他们的爱好像我们说的我们要尊重个体尊重每个孩子的特殊性要因材施教不是说所有的孩子都要学音乐所有的孩子都要去学美术所有的孩子都要参加奥数我们不会