教育技术学科的定位 论教育技术的理论与实践.pptVIP

* * 教育技术学科的定位 中国教育技术协会 一论教育技术的理论与实践 一、教育技术的定义体系 1.“技术”内涵的演变 （1）以《辞海》为代表的解释 技术是：①泛指根据生产实践经验和自然科学而形成的 各种工艺操作方法与技能；②除操作技能外，广义的还包括 相应的生产工具和其它物质设备，以及生产的工艺过程或作 业程序、方法。 （2）以《科学学辞典》为代表的解释 技术是为社会生产和人类的物质文化生活需要服务的， 供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的 总和。 图1 教育技术所包含的技术层次 智能（非物化）技术 技术 方法 系统技术 软 件 技 术 硬 件 技 术 媒体（物化）技术 技术 整体 2.教育技术所包含的技术层次 3.美国教育技术定义 （Association for Educational communication and Technology，简称AECT，1994） 教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 Instructional technology is the theory and practice of design，development， utilization，man