20162017学年河大版九年级语文（上）《陈涉起义_》课件（59张PPT）.pptVIP

能归人“世家”的一般指王侯，因其是一个地区的实际统治者，世代保有其国。又对全国政局有一定的影响，所以其传记称“世家”。陈胜则是——个特例，之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。而司工：弓迁看·重的是功业，不以成败论英雄。所以，陈胜能归人“世家”。 2．司马迁为什么把陈胜归入“世家”? 重难点探究 重难点探究 当时秦二世刚刚即位，他是靠搞阴谋上台的，而且矫父命杀了太子扶苏，这就引发了秦王朝的内部矛盾，广大人民对秦王朝也更加不满。其次，由于秦灭六国过程中楚国受害最深，所以楚国人反抗情绪极其强烈，并且把他们复国的希望寄托在楚将项燕身上。陈胜抓住了这两个敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，果断地采取“诈自称公子扶苏、项燕”的策略。后来的事实证明，这一策略确实掌握了人心，起到了动员广大群众积极参加反秦武装斗争的作用。 3.陈胜为什么要诈自称公子扶苏、项燕? 重难点探究 4.陈胜的领导才干表现在哪些方面? (1)陈胜的领导才干突出地表现在对策略口号 的分析上。 (2)陈胜的领导才能还表现在对起义的准备和 发动上。 1.语言风格 语言精练，用词准确。 本文言简而意赅，话少而情溢。如“攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下”中用的“攻” “收”“下”这些动词用得很活。再如，“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”，活灵活现地写出了士卒敬仰陈胜的微妙神态。还有，“尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉”中用的“挺”“夺”“杀”“佐”几个富有动作层次的词，将在一瞬间里所发生的一场激烈搏斗，传神地写了出来。作者没有工笔细描，只抓住几个富有表现力的词，就在读者面前展出了一幅幅反映某一事件全貌的画图，以少胜多，语言洁净如洗。 (1)选材有详有略，且详略得当。 从全篇来看，详写的是起义准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在详写的部分里，重点是写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐，为坛而盟等， 都写得比较简略。这样有详有略地写来，才能突出表现陈胜的非凡才能。从这里也可以看出史家对人物的态度。应当指出，司马迁对陈胜首先发难的功劳是充分肯定的，也十分赞赏他的才能，同时认为他的失败是由用人不当造成的，所以深表惋惜。 2．写作技法 (2)前后照应，结构严谨。 文章开头写陈胜青年时期的远大抱负，以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏；中间写“举大计”的过程，从“死国”“死即举大名”的信念、起义策略口号的提出，以及为起义所作的一系列舆论准备中，都可以看出陈胜具有非凡的才能和志向；结尾处写起义军人陈，陈胜被拥立为王，正是他“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应，使全篇结构严谨，无懈可击。 本文人物形象鲜明生动，叙事简练畅达，尤其是选材有详有略。从全篇看，详写的是起义的准备和发动过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义的进攻路线和农民政权的建立，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在详写的那一部分里。重点写了陈胜的谋划，而其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为坛而盟等都写得较简略。这样有详有略，才能突出．地表现陈胜的司巨凡才略。 2．借鉴应用 小? 结 本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的本质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，塑造出一位栩栩如生的农民革命运动领导者和组织者的光辉形象. 一.下面句子停顿划分不当的一句是（ ）。 A．卒／买鱼烹食，得／鱼腹中书。 B．且／壮士不死／即已，死即／举大名耳。 C．陈守令／皆不在，独守承／与战／谯门中。 D．旦日，卒／中往往语，皆指／目陈胜。 D 旦日，卒中／往往语，皆／指目／陈胜。 练习 逃走 同样 为王 即使 十分之六七 坚固的甲衣 锐利的武器 惩罚 苦于 二、解释下列划线词的意思。 1．今亡亦死（ ） 2．等死，死国可乎?（ ） 3．大楚兴，陈胜王（ ） 4．借第令毋斩（ ） 5．而戍死者固十六七（ ） 6．将军身被坚执锐（ ） （ ） 7．皆刑其长吏（ ） 8．天下苦秦久矣（ ） 三、把下面的文言文翻译成现代汉语。 1．嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉! 2．王侯将相宁有种乎! 3．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 唉，燕雀怎么知