八年级物理（下）.doc

流程导学式教学设计 时间 2 月 日 教材第　　　　　　页 总序第 1 节 学习内容 第一节 力 学习目标 1.知道力的概念和力的单位 2.知道力的三要素，能用示意图表示力 学习分析 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 4.从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 学习准备 弹簧，海绵，橡皮筋，小球，磁铁，小车。 学习流程 导学策略 独学 仔细阅读教材，自学： 1.知道力的概念和力的单位 2.知道力的三要素，能用示意图表示力 二、对学、小组学习： 力的作用效果 　　1. 力可以改变物体的形状。 　　(1)实验：用手将弹簧拉长。 　　现象：弹簧受到拉力时变长了。 　　(2)实验：手用力使锯条变弯曲。 说明： 。 2. 力可以改变物体的运动状态。 足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。 说明： 。 小组探讨： 力的三要素 （1）力的方向 学生举例说明力的方向对产生效果的影响。 （2）力的大小 同学举例说明力的大小对产生效果的影响。 （3）力的作用点 说明：力的作用点肯定在受力物体上．举例说明各种力的作用点．如推、拉、提、压、托等作用的作用点。 设问：为什么把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素？ （4）“三要素”的含义 ①力的作用效果由三个要素决定。 ②只要谈力，必须谈力的三要素。 ③两个力，只有他们的三个要素都分别相同，才能说这两个力完全相同。 三要素呢？ 群学 怎样理解“力的作用是相互的”？ 巩固练习: 课本“动手动脑学物理”。 课后作业：练习册相关内容。 引起注意 通过活动和生活经验感受力的作用效果； 告知目标 三、引出行为 1、概念——力； 2、 学生举例说明力的大小、方向和作用点对产生效果的影响； 3、力的示意图。 四、学习反馈 学生根据板书总结本节内容 板书设计： 一、力 力是 的作用。 力的单位是 ,简称 ，符号是 。 二、力的作用效果 1．改变物体的 2．改变物体的 静止---运动 运动---静止 速度、方向 力的三要素： 、 、 。 四、物体间力的作用是 的。 教学后记 流程导学式教学设计 科 目 物 理 年 级 八 年 级 设计者 学习内容 第二节 弹力 学习目标 1.知道什么是弹力、弹力产生的条件。 2.能正确使用弹簧测力计。 3.知道形变越大，弹力越大。 学习分析 1.通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构。 2.掌握测力计的使用方法。3.对生活中弹力应用的实例的兴趣，体会科学技术的价值。4.制作弹簧测力计，在实际制作过程中养成严谨的科学态度。 学习准备 弹簧测力计，橡皮筋，橡皮泥，弹簧 学 习 流 程 一、独学 阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答： (1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系? (2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么? 是指在零位置怎么办？ 二、对学、小组学习： 弹簧测力计的原理和使用 阅读课文，思考以下几个问题： (1)弹簧测力计的原理是什么？ (2)在使用弹簧测力计前要观察什么？ (3)在称量时应注意什么？ ①所测的力能否超过它的量程？为什么？ ②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办? ③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么? 三、群学 弹簧测力计的使用方法： 四、 学生展示X k B 1 . c o m 1.为了准