农村小学数学素质教育的实施(覃翠福).doc

农村小学数学素质教育的实施 马山县林圩镇片联中心学校 覃翠福 [摘要] 随着社会的发展、人类的进步以及知识经济时代的到来，我国需要培养和造就大批高素质的人才；而要实现这一目标，就必须改革教学体制，改变教学方法，全面实施素质教育。因而，小学数学教学中实施素质教育势在必行。小学数学教育是一个重要的基础过程，特别是对学生实施创新、全面落实素质教育要求尤其重要。农村小学素质教育，要立足于实际教学，结合当地教育特色，树立新的教育思想，教育、教学观念不断革新，由传统式教学向开放式教学转变，由以教师为中心的教育教学观念向以学生为主体的教育教学观念转变，由抽象的数学问题教学向问题情境教学转变。教师要应用各种生动活泼的教学手段，让学生多动手操作。 [关键词] 农村小学 数学 素质教育 实施 课堂教学 【正文】 随着素质教育的不断深入，小学数学教育改革必须使数学顺应学生学习的需要，从抽象枯燥的形式中解放出来,走向生活、走向大众。实施素质教育，是提高全民族素质，实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革的方向。而且，数学知识在我们现实生活中应用极为广泛，在数学教学中，只有以科学的教育理论为指导，坚持数学的素质教育进入课堂，在备课、课堂教学、作业批改、考试讲评等环节上下功夫，才能使底子较差的学生学好数学，从而整体上提高教学质量。以下结合我们农村小学数学教学,谈谈我的一些经验供同行们参考。 一、要知道教师的教学行为是一种主导过程 教师在教学过程中起着主导的作用，不断地激励学生的学习动机，满足他们的求知欲望，排除各种干扰，协调各种活动。数学课的学习，不是所有的学生都喜欢，每个班的学生当中，都有一些人对数学的学习感叹到特别吃力，而他们都不甘落后并想学好。教师应该针对他们的特点做好他们的思想工作，点燃他们心中近于熄灭的希望火焰。首先教师的言谈举止、治学态度、心态学识对学生往往起着潜移默化的作用，因此，作为教师应该特别注意在学生中塑造自己的治学严谨、生命不息、奋斗不止，对自己的生活和工作表现出信心满怀的形象，力图成为学生心目中的楷模。同时教师的主导作用，能使学生自己探索新知识，发现数学王国里的奥妙。另外教师的指导作用，不但能促进班集体完成学习任务，还能让课堂生动活泼，发展课堂的内部环境，促进生生互动。所谓生生互动，是指导学生之间相互作用，相互影响，包括相互讨论、评价、反馈、激励、合作、竞争等。数学实践证明多元的课堂结构能产生学生之间的情感交流、思维的碰撞，能形成师生之间、学生与学生之间多元反馈评价网，使得每个学生都是学习的主人，使他们的学习主动性、思维的灵活性、创造性及语言的表达能力、个性都得到很大的发展。当然，在数学的学习过程中，教师起着重要的指导作用，有较高的教学技能和技巧，把握好课堂教学，使课堂教学顺利开展。 教师不只是为教学服务，还要关心和教育学生，体察学生的困难和疾苦，接近学生，走到学生中间去，了解学生，和他们谈心，努力成为他们的知心朋友，帮助他们解决心理和学习上的困难。如果有生活困难的学生，教师要尽力帮助他们，让他们安心学习。 二、数学课堂教学应着力于学生学习能力培养 数学课堂教学是对学生数学素质教育的主要场所，培养学生自己获得知识的能力，必须坚决摒弃传统的照本宣科的教学方法。在平时的数学课堂中，我极力要求学生自己“动手”： （一）要求学生动手做好课堂笔记。我把记笔记作为培养学生能力的重要内容，严格要求。常见一些教师上完一节课后，学生竟然连笔记也没写，这样的课堂效果一定是不好的（因为每个人的记忆是有限的，做了笔记，学生在回忆不起来教师所讲的某个重要内容时，翻开笔记就能找到了。）教育心理学研究证明，一个人只有在其自身的视觉、听觉、触觉同时运用时，才能引起大脑皮层的高度亢奋。我在教学中，对于重要的概念、公式、定理的推论，一定要学生动手写一遍，要求学生对于教师补充的综合性较强、难度较大的例题一定要笔记下来。 （二）教会学生“会学”。我们在注重研究教法的同时,还要研究如何教会学生会学。传统的教学方法是“灌”的教学方法和“记”的学习方法，按照素质教育的要求，强调学生自学、想学、会学、会探究、会发现、会创造。我的具体方法如下： 1.在教师的指导下学生阅读课本，写出读书笔记，这是培养学生自学能力行之有效的一个好方法。 2.对于教科书上的某些例题让学生自己动手算。通过“算”既可以加深学生对所学基础知识的理解，又可以提高运算能力，加快学生运算速度。可是，却有不少人认为这是学生课后要做的事情，其实课堂上也应分出一定的时间让学生进行运算能力的培养，久而久之，运算能力就能有效地提高了。 3.鼓励学生演算有关参考书的题目。有不少同学对我说：“老师，你上课的问题我都能听得懂，作业也会做，可是考试却不行了，不知为什么？”对于这个问题作了具体的分析