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排队取图书 哈尔滨市尚志幼儿园 王婷婷（小 班） 今天我组织的是小班社会领域的活动“排队取图书——练习在自然情况下的排队”。 活动目标（有益学习经验） ○体验在自然情况下排队的感觉，理解排队就是分前后、先后的行为。（这里的前后指的是排队的前后，先后是指时间上的先后） ○练习体验怎样才是相互理让。 ○区分排队与不排队之间的区别。 ○体验怎样排队才能不影响他人。 准 备--- 小地垫11个、胸麦、放图书的筐、椅子、图书11本、粘贴、装粘贴的筐、实物投影 活动过程--- 一、试一试排队排得怎么样？（可重复两次） 互动问题：△小朋友你们好！请小朋友亮眼睛看老师。 △你们会排队吗？那好我们现在来排一下吧！ △这个小朋友是第一个，老师站在他身后，我就是最后面，我再请一个小朋友站在我身后，那么谁是后面（你们说得真好，知道了前面和后面） △当我说开始时，请小朋友轻轻的来站队，注意先来的排前面，后来的排队后面，推别人不好。注意不要挨在一起。开始。（如出现问题：孩子出现拥挤等问题可以悄悄对孩子说，你应该怎样做；出现告状的问题，老师可以用这样的话语：是吗？我要与他说一说！我知道了我要与他说一就。请对他说对不起，如不说，那你一会可以悄悄和他说。如挤在一起：你是往后一点，还是往前一点？） 教育要求： ○明确指出每个小朋友问题（如：后来的小朋友站在后面，先来的小朋友站在前面，试一试这样就是不对的 ○老师边讲解边示范。 ○如出现告状的问题，老师可以用这样的话语：是吗？我要与他说一说！我知道了我要与他说一说。请对他说对不起，如不说，那你一会可以悄悄和他说。 ○如果孩子出现拥挤等问题可以悄悄对孩子说，你应该怎样做。 二、试一下用排队的方式取图书、放图书 准 备：与孩子数量相同的图书放在筐中（10本） 互动问题：△请你试一试到我这来排队到图书，取完的小朋友回到座位上（轻轻的， 不要抢），像我这样把书放好。（老师手拿书，放在腿上） △注意先来的排前面，后来的排队后面，推别人不好。开始。 △如有推的行为抢第一：请小朋友谦让，这次你让他站在前面，下次他也 会让你排在前面的，好吗？ △重复：先来的排前面，后来的排队后面，推别人不好！ △如有拥挤需要重来。 教育要求：○有针对性的提出问题（重来、重复）重复口号：“先来的排前面，后来的排队后面，推别人不好。”○对有行为变化的孩子充分肯定。 三、看图书识别好与不好的行为（一起发粘贴） 准 备：图书、小粘贴 互动问题：△请你试一试把书翻到第5页，和我的画面是一样的一页。仔细看一下你 是不是和我一样？ △（第一层面问题）他们在干什么？谁的行为好？谁的行为不好？为什么 他的行为是好的行为？ △请你指一指谁的行为好？我一会要发给小朋友粘贴请你在好行为上面 像我这样贴上粘贴。（教师示范） △（教师快速给每个小朋友贴上粘贴）请在好行为图画旁贴一个小粘贴。 （如贴错：你贴得对吗？他没有排队，我们应把粘贴贴在排队的这幅图上） △（第二层面问题）他们在干什么？谁在排队？谁没在排队？ △请你指一指谁的行为好？请在好行为图画旁贴一个小粘贴。 △请你指一指谁的行为好？请在好行为图画旁贴一个小粘贴。 △什么时候需要排队？（哪里人多，上公交车、在超市、商场交款……） 人多都要做同一件事情，取相同的物品，我们就需要排队。 （如看不出，提第三层面问题）讲故事： △在幼儿园里小朋友取图书，一个站在前面，又过来一个，他们在排队。 是什么好行为？还是不好的行为？ 上面 第一幅（先来的排前面，后来的排队后面） 下面 第一幅（先来的排前面，后来的排队后面） 第二幅（推别人不好） 教育要求：○让孩子自己翻到第5页。○多用“试一试，再试一试的话语与孩子互动。 四、送书 互动问题：△请小朋友将书轻轻的合上，当我说开始时，把图书放回到筐中，注意要排队呀！先来的排前面，后来的排队后面，推别人不好！送完的小朋友回到小垫子上 五、排队走出教室 互动问题：△请小朋友拿来着小垫子试一试排队走出教室。注意先来的排前面，后来 的排队后面，推别人不好。（如不理让：你是先来的，还是后来的？） 教育要求：○再重复一个口号：“先来的排前面，后来的排队后面，推别人不好。”如有不理让，“你是先来的还是后来的？”