德育教育实录.docVIP

记得德育论上面曾经最吸引我注意力的是这样一句话：“教师应该具备这样一种能力，能够把来自教学生活中的阻力化为动力的能力”——亚斯贝尔斯（英）。今天回想起这句话，总结自己一个学期以来的班主任生涯，我认为，我是失败的。 面对失败，沮丧毫无意义，我觉得更加应该深刻反思，及时想出对策，以应对下个学期的教学工作。因此，在细细回忆着一个学期以来的点点滴滴的时候，我这样归结我的道德教育成果。 刚刚接任初一（3）班班主任的时候我很激动，因为没有想到学校领导会愿意给新人机会，不成熟的看法一直让我觉得领导们是唯“老”是举型的。因此，我也很是下了一番决心，要争当先进。然而，正式接手3班之后，我才发现，事情并不是我想象的那样简单。由于一系列的原因，开学之后的很长一段时间，3班的大多数上课时间是在自习，因为学校缺少教师。在这样的情况下，学生的纪律由于长时间不受管束，十分散漫。刚刚接触班级的时候，竟然会因为纪律问题而无法进行正常的教学，身为班主任的我尚且如此，更不要提其他任课教师了。 王俊民——从屡教不改到坐得算是安稳。 接班之初，原班主任吴老师就告诉我，最让人头疼的是前面那些插班生，尤其是那个王俊民，上课动作多，又爱讲话，还总是影响他人。于是，针对他的特点，我决定采用高压手段，稳定人心。上课的第一个星期，我就严厉批评并处分了几个学生。分别找他们的家长通报了他们在校的情况。枪打出头鸟，首先被我列入黑名单的是这个王俊民。不遵守纪律的行列里总少不了他的名字。我先是对他进行了思想教育，晓之以理，动之以情。接下来的一天里，他还是平静了几个小时的，然而很快，迟到、在教室打闹、乱拿别人东西、上课违反纪律、无故不参加考试、不参加运动会，扰得左右不得安宁就陆续发生在他的身上。我严厉的批评了他，我觉得他是屡教不改的学生。结果终于让我无法控制的事情发生了，他不但不遵守纪律，更变本加厉，干脆逃学，连他的父亲都满街追。让学生变成这样，我觉得我有不可推卸的责任。 王俊民回到学校上课的那一天中午读报时，又在乱动。我又批评了他，他对我发火。事后我找他谈心，他说，他的桌子被值日生弄湿了，我说：“你应该先坐稳，待检查人员走了以后再处理，你又不说明情况，我怎么知道？”他吼道：“你又没有给我机会说！”我想想也对，我没有给他机会。之后我在班上说了这件事，并吩咐值日生要注意。在那之后，他觉得我并没有因为他是后进生而完全针对他，行为也一点点变得不那么激烈。有一天，找了个机会我又把他拉到教室和他语重心长的谈了一次，这次我觉得应该转变一下做法。因此，我先是问了一下他家里的情况，问他的家庭成员，他还是比较愿意和我说的。接着，我就他那几天在校的表现当面赞扬了他。小孩子，都是喜欢被人鼓励的。于是我对他说：“尽管如此，你的改善还是不够的，还需要加强。”出乎意料的，他居然回答：“我会记住的。”让他回去上课之后，我觉得他转变的时机到了，应该继续加强对他的教育。 有一次，他上午没来上课。下午来的时候，我很平和的问他，你去了哪里。开始他不回答，后来他才很冲动地说：“是他逼我的！”我问道：“是谁逼你？”他说：“我爸啊！他打我，我也不知道为什么，他让我吃饭，我不吃，他就打我。”我没有批评他，我知道那无济于事。于是我对他说：“如果你父亲以后再打你，你可以来找我，不可以就这样跑掉，听到了吗？”他努力地点了点头。之后，虽然他仍然爱讲话，仍然爱搞小动作，但是连续长达20天的团体操训练中，却一直有他的身影，没有却过勤。这是我比较欣慰的一点了。从那之后，我才逐渐明白了这样一个道理：对待后进生要有耐心，也要有决心。随时预备应对他反复的情况出现，并且一刻也不能缺少了对他的思想教育。 王居易——越小越让你没有办法。 这是一个用我家乡的话来说叫“滚刀肉”类型的小孩子，在班里个头小，大错误不犯，小错误不断，吃零食、迟到、爱讲话就是他的全部毛病了，迟到从来不超过15分钟，让你想重罚，还不知道怎么罚！ 那是一个星期一的早晨，早操刚刚结束，年级组长张老师就告诉我们，初一年纪要考试，班主任监考。我们立即忙开了，急忙取了卷子，准备考试。回到教室，正好王居易挪了进来。我一看他就来气了，连续一个星期了，不但不上早操，还迟到。我瞪着眼睛问：“你去干什么了？”他满不在意的说：“起晚了。”我很生气——起晚了就是迟到的理由！我狠狠地踢了他一脚，然后喊道：“滚蛋！”他这次不像以往那样站着不理你，而是很洒脱地走出了教室。看着他的听话，我很奇怪，于是我叫了一位学生把他拉回来。很快，那个学生回来了，他告诉我王居易没了影子。这下我可傻了，因为就快考试了，害他不能考试的罪魁祸首就是我。接下来的时间，我一边监考一边反省着自己，作为教师，不能控制自己的情绪和小孩子动气已经有失风范，并且动手打了孩子更加难辞其咎。接着，我让一位老师替我监考，而我，则大街小巷的找他。奇怪的是尽管时间不长