高考文言文翻译10法.pptVIP

1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 错译：我不能早一些任用我的儿子，如今急着要一个儿子，这是我的过错。 开心一刻 学习目标 1、通过学习掌握文言文翻译的方法技巧。 2、利用掌握的方法解决高考文言语翻译题题中出现的问题，强化文言文翻译采点得分意识。 考点分析 考纲要求：理解并翻译文中的句子。 考查题型：主观翻译题，两个小题，分值总计10分。 一、检查学习 文言文翻译的标准是什么？　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 信、达、雅 直译为主 意译为辅 1、如： 郑 人使我 掌 其 北门 之 管。 │ │ │ │ │ │ │ │ │ 第一式 　　对，就是对译，逐字逐句落实。 郑国人让我 掌管他们的北门 的 　钥匙。 二、总结方法（翻译句子，总结规律） ⑴赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。 人名、年号 人名 地名 官名 与现代汉语义同 ⑵得楚和氏璧 。 器物名 译：得到了楚国的和氏璧。 ⑶明年，复攻赵，杀二万人。 数量词 译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。 提醒：凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 第二式： ⑴师道之不传也久矣 译：从师的风尚不流传已经很久了 。 结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去 语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去 ⑵猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：以我这样微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩遇。 表敬副词 ⑶夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 译：平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。 ⑸去来江口守空船，绕船月明江水寒。 “来”是衬词，只有“去”的意义。 第三式：删去无实在意义的虚词，如结构助词、语气助词、表敬副词、发语词、音节助词等；偏义复词中陪衬的字也要删去。 ⑶夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 ⑷蜀道之难，难于上青天。 “之”音节助词，删去。 发语词，删去 ⑵择其善者而从之，(择)其不善者而改之。 承前省略谓语 第四式: 在文言文翻译时，补出省略的成分，代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 省略了宾语 ⑶竖子不足与(之)谋 ⑴沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。” 蒙后省略主语 ⑴先破秦入咸阳者王之。 词类活用，名作使动 译：首先攻破秦朝进入咸阳的人，让他做王。 ⑵愿伯具言臣之不敢倍德也 通“背” 译：希望你详细向项王说明，我是不敢背叛项王的恩德的。 ⑶吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 译：我是学习道理的，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢？ 提醒：词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。“换” 是字词翻译的重点所在。 单音节词 古今异词 第五式： 译：找可以出使回复秦国的人，没找到。 ⑶求人可使报秦者，未得。 定语后置 译：不受时俗限制(影响)，向我学习。 ⑴然而不王者，未之有也。 ⑵句读之不知，惑之不解。 “之”，宾语前置标志。 宾语前置 ⑷不拘于时，学于余。 状语后置 把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调整过来。 一、判断句。 二、省略句。 三、被动句。 四、倒装句（变式句） 宾语前置 状语后置 定语后置 主谓倒装 特殊句式 第六式 刘备欲振汉室，招贤才，三顾（ ）孔明之庐。初始，其见地有一草庐，以为孔明之庐，叩门问之，童仆曰非也。刘备疑孔明之计，临行顾 （ ）之，后顾（ ）反，再求之。如此再三，乃见。孔明因顾（ ）家人，则曰：“顾（ ）吾念之，家人无以为托。”刘备令从安之，孔明方许。　 拜访 回头看 还 顾念 只是 例如“顾”：a.回头看；b.还；c.探问；d.拜访；e.顾惜、顾念；f.考虑；g.但、只是；h.反而、却。 选出下列文段中“顾”的意义： “选”：选用恰当的词义翻译。文言文中的一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点。 第七式 “并”：即重复的内容要适当合并，使之简洁扼要。有两种情况：⑴铺陈排比表现类似的内容；⑵互文见义。 例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 第八式 译成：秦有并吞天下、统一四海的雄心。 “固”：固定格式的固定译法。 例如：览物之情，得无异乎？ 第九式 译文：观赏自然景物而触发的感情，莫非不同吧？