课件《我们的责任》第二稿.pptVIP

教材分析 教材地位和作用 本站是第九课内容的延伸和发展，与第二站共同成为全书的最终落脚点。本站以了解承担责任对个人和社会的重要意义为切入点，引导学生探究责任来源，明确自己应承担的责任，树立责任意识，成长为一名有责任感的公民。 教材分析 教材分析 教学重点、难点 增强责任感，培养责任意识 学情分析 教法分析 1、互动教学法。 教学过程中我注重师生间教与学的沟通互动，师生双方在活动中相互交流、启发和补充。 2、创设情境教学法。 在教学过程中创设情境，引导学生主动参与，发展学生分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 过程分析 过程分析 过程分析 1、“最美司机”吴斌的新闻 2、“滕州国运公司最不负责任司机”的新闻 3、说一说你身边承担责任或是推卸责任的人和事例，造成的后果是什么？对你有什么启示？ 过程分析 1、小亮和小军约好星期天上午8点去学校打篮球。 2、小明在期中考试前签诚信考试责任书。 【思考】 他们承担的责任是什么？责任的来源是什么？如果你是上面的人，你会怎么做？ 过程分析 3、请同学们说出自己父母从事的职业分别是什么，主要职责是什么。 说出下列人物的责任分别是什么。 角色不同 责任不同 过程分析 感动中人物---孟佩杰 【思考】 作为孟佩杰同龄人，你能够承担哪些责任呢？同学们分成六组，组内讨论交流中学生的扮演的角色及应承担的责任，把讨论结果用一张纸列出，3分钟后各组进行展示，比一比哪组列出的最多。 过程分析 过程分析 【说一说】 今后你打算怎样履行自己应尽的责任，做和谐社会的促进者。 过程分析 【谈一谈】 这节课给你带来了哪些收获和启迪？ 过程分析 社会生活呼唤责任意识 我们的责任 责任的产生 我们也有自己的责任 “最美司机”吴斌 不负责任司机 感动中国人物—孟佩杰 - * - - * - - * - 说课人：朱亚波 吉林省四平市第三中学校 1 2 3 4 教材分析 学情分析 教法分析 过程分析 教学目标 情感态度价值观目标 培养学生的责任意识和主体意识，树立正确的人生观，勇于承担责任。 能力目标 知识目标 增强学生的分析和判断能力，培养负责任的能力。 理解负责任的意义，知道责任的来源，了解未成年人也承担着一定的社会责任。 理由：因为社会越发展，越需要负责任的公民。个人的健康成长，社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。但中学生角色和责任意识还不够强，所以，无论从个人角度还是从社会角度都有必要培养学生责任意识，将有利于个人成功和民族振兴。 1、认知水平：八年级学生已具备一定的分析问题解决问题的能力，因此本节课将会设计点评新闻事件、列举扮演的社会角色等环节，充分体现学生的主体地位，引导学生做责任的主人。 2、思想现状：现在的学生绝大多数都是独生子女，缺乏责任意识和服务意识，因此在本课中通过对比分析得出承担责任的意义和不负责任的后果，使学生认识到做负责任的人的重要性。 诵读名言 导入新课 点评新闻 感受责任意义 创设情境 理解责任来源 思考现实 明确应担责任 延伸拓展 落实担责行动 （一）诵读名言 导入新课 天 下 兴 亡，匹 夫 有 责。 只有勇于承担责任，才能承担更大责任 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣 （二）点评新闻事件 感受责任意义 （三）创设情境 理解责任来源 （三）创设情境 理解责任来源 克己奉公 为民服务 公务员 秉公执法 惩恶扬善 法官 保一方平安 警察 安全行车 司机 探索奥秘 科学家 救死扶伤 医生 保家卫国 军人 教书育人 教师 主要责任 社会角色 主要责任 社会角色 过程分析 （四 ）思考现实 明确应担责任 班长 学生 我 朋友 ？ 顾客 旅游者 值日生 子女 我的角色 （五）延伸拓展 落实担责行动 （六）课堂小结 （七）板书设计 谢谢指导 再见 - * - - * - - * -