班主任工作的艺术的思考.docVIP

班主任工作的艺术的思考 班级是学生接受学校教育的主要阵地，是学校教育的基本的组织形式，班主任的组织能力，领导艺术，对班级对学生乃至到整个学校教育起着不可估量的作用，因此班主任不但要努力培养自身的组织能力，更要掌握高超的领导艺术，审时度势，捕捉教育时机，巧妙沟通，尽快引导学生步入正轨，消触管理带来的师生矛盾，形成以班主任为核心的团结向上的班集体。作为班主任，首先应把握宽与严的度，班级管理要求严格，理所应当，对原则问题决不让步，不迁就不放松，如无故缺课，扰乱课堂等等，但对有些问题也应宽容，给学生辩解的机会，目的是了解学生的真实情况和思想动态，避免劈头盖脑，不容学生说话，容易导致学生产生逆反心理，不讲真话，这样你就找不到问题所在，更不要说解决问题了。 2002年我带的一个班，有一名学生叫刘庆双，学习基础差，纪律散慢，上课睡觉，尤其是语文课，有意和老师顶撞，扰乱课堂，了解情况后，我非常生气，严厉地批评了他，但效果并不好，反倒变本加厉，我意识到我的教育方法可能出了问题，有必要详细地了解一下他的真实想法，但每一次他都遮遮掩掩，不吐实情，对我也明显有抵触情绪，我只好找他关系好的同学了解，原来语文课上老师提出问题后，他抢先回答未举手，受到了老师的批评而怀恨在心，故而有意和语文老师作对，一天放学后我把他留下来谈话，首先肯定他的积极的学习态度，和良好的课堂参与意识，然后说明作为好学生尤