光学仪器与生活.docVIP

光学仪器与生活 一、问题的源起1、中学物理知识的结构认识与日常生活物理是初二年级开始学的，所牵涉的内容主要有：力学、电学、磁学、光学、运动学，热学等几部分知识。而且其中以力学、运动学和电学为主。光学部分的内容虽然在初中物理里不是很重要，涉及的内容也非常的浅（主要是反射、折射和凸透镜的三种成像），但是其物理现象在日常生活中是非常常见的，可以说没有光人们是生活就无法进行。而且这些现象有的还非常的美丽绝伦，如彩虹、极光、日食和月食等等。2、尝试改变物理教学方法的设想在以往的物理教学中，总是以老师单纯的向学生传授课本知识为主，对于课本外的知识及课本知识与生活的联系说的很少。有的老师想多说点，可又因为要应付考试，也只好作罢，为此学生失去了很多感性认识的机会，这是对学习极其不利的。同时由于学生是接受式的学习，这对学生思维的发展也具有一定的负面影响。在这个前提下，我想配合二期教材课程改革，改变学生的学习方式，让学生围绕主题自主学习，提高学生的综合能力。尝试一下新的物理复习课方式。3、一点担心我是一个刚走出大学校门的新教师，对于物理教学特别是物理复习课的上课方式想法很多，但是不敢轻举妄动。这里主要有三个担心：一是担心过分放手怕影响复习质量，到时影响学生的学习成绩，心中没有把握；二是担心怕在教研组老师面前引起非议，影响周围老师甚至家长对自己的不合理评价；三是担心学生对于我所要布置的任务能否认真完成，他们是否积极配合我这个新教师。后来在教研组活动中我吧自己的想法说了出来，结果想不到这些老师纷纷鼓励我、支持我、帮助我，我深受感动，因此就大胆地开始了实践。二、教学实践学生收集资料、对资料的阅览及整理这是一节复习课，对于书本上的知识学生门了解的比较多了，日常生活中的光学现象知道的还并不是很多，而且课本上也没有太多的内容可供学生学习，而且知识和生活的联系说的非常的简单，基本上是一笔带过。为了让学生获取更多的课外知识，我想到了网络，第一步就是让学生在课外利用网络和生活中现有的条件，根据自己的爱好去收集和光学相关的资料，并要求他们进行整理，最后交给我阅览一下。阅览后发现学生收集的资料非常多，有些学生收集的资料里还有图片和影像，既生动又易懂。但是他们在整理方面还缺乏一定的经验，很多同学就直接把搜索到的原文、原话交了上来。这就说明了学生不会运用自己已经学到的知识，这也是先前的教学模式所造成的结果。后来在老师的指导下，经过自己几次的努力，整理成了非常好的“课外阅读资料”。下面就是一位学生整理的有关内容：[片段1]（一）、照相机的发展自从1839年法国画家达盖尔发明了银版摄影术，世界上出现了第一台可携式伸缩木箱照相机以来。经历了150多年，照相机已发展成光学、机械、电子、电气和塑化相结合的现代科学技术产品。当今，许多机种已发展成完全电子化、自动化、智能化的产品。据资料显示：如今全世界每年需求照相机约为7000万架。我国照相机工业从50年代起步，现已发展成较为完整的工业体系。1990年在北京举办的“迎亚运中国照相影视办公设备博览会”期间，人们看到了各种国产的高性能的单反机，并已经形成了一定规模的生产能力。（二）、机的种类1、胶卷相机: 20双镜头反光相机 一步成像相机 一次性相机 还有：中幅相机 立体相机 圆盘相机 单镜头反光相机 混合相机　镜头快门平视取景相机 高级成像系统APS相机等许多2、传统相机的缺点： a、得用感光药剂重显画面 b、冲印操作有废水污染问题 c、大量使用则耗材昂贵（如底片、相纸） d、不易分类保存 e、拍摄后不能立即看到结果3、传统相机的优点： a、技术成熟，选择种类多 b、外形看来比较优雅 c、操作简单 d、故障率比较低也比较容易修理 e、分辨率比较高 f、价格相对便宜4、电子相机： 数码相机 摄像机 模拟式 数字式 静画面磁录相机 DV相机等5、数码相机的缺点： a、价格相对昂贵 b、操作复杂 c、分辨率较低 d、已成熟机型的选择还不多 e、个人用的打印机仍不成熟6、数码相机的优点： a、能立即看到结果 b、保存容易 c、对比度较真实 d、某些机型小到能像手机一样挂在腰上 e、剪辑很方便 f、能很容易输出A4幅面的照片（用打印机） g、对那些失败的作品随时可删除（三）、结构 （三）、照相机的结构 （四）、照相机的成像原理（五）、照相机各部件的功能1、镜头：是凸透镜，在照相机中特别重要，起到成像的作用2、光圈：起到控制进入照相机的光线的多少3、快门：快门的作用是控制暴光的时间4、调焦圈：是调节像距的装置5、胶卷：胶卷就相当于光屏6、闪光灯：起到增强进入照相机的光线的光强度。 还有一些图片和影视文件，这就大大加强了课堂的生动性，虽然课本上也有相关照相机的内容，但与之相比，就逊色不少，同时由于加上了影音效果，使一些内容变得更加直观易懂，容易记