高一音乐--《音乐和人生》.docVIP

学习内容 教学内容：1. 认识音乐要素的基本内容及艺术作用。2. 鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。 学习目标 1. 通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。2. 聆听《草原放牧》，初步感受音乐感情：聆听《悲怆交响曲》第四乐章，通过与《草原牧歌》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用。3. 通过鉴赏，使认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 学习重点 ：1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。 学习难点 分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。 学习准备 导 学 过 程 一、 情景创设（采用模拟谈话类电视节目现场的方式创设音乐课和谐、轻松的大环境，以及师生之间平等、融洽的环境。）师：各位同学好。今天是第一堂音乐课，也是《音乐与人生》谈话类节目的第一期，我是你们的音乐也是这个节目的主持人。我很高兴能够给你们上课。在这里我欢迎高一（x）班的全体同学来到音乐教室以及这个节目中来。我希望高一（x）班全体同学都能积极参与到节目中来，也希望今后的音乐课能够和谐、不要高声喧哗，有问题请举手，共同创造一个美好的环境。谢谢各位同学。首先，我想问全体同学们：①平常都听歌吗？ ②透过音乐，生活充满了什么？③音乐与人生有什么关系？生畅所欲言，师积极肯定。 二、 导入1. 互动师：对音乐的感悟以及表现和创造是人类的一种素质。每个同学有很多的丰富的知识积累，如果每个同学都能够添加音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人成为追求高质量生活情趣的人，并且用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。问：培养成一位能听懂音乐的人需要哪些音乐素质？鼓励学生回答并积极肯定和小结。2. 学习音乐要素及内容⑴ 学生阅读教材p8第一、第二自然段⑵ 师生共同回忆所学知识：音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱和音色常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式和。。⑶ 根据教材运用教授法着重讲解节奏、力度和速度。节奏：音乐运动的长短和强若，是构成音乐的第一要素。力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。 三、 欣赏1. 互动师：用音乐来表达对人生中遇到的挫折，在许多作品中经常见到。现在让我们共同欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，思考问题：① 音乐情绪怎样？是否变化着？② 联想、想象到了什么？③ 运用了哪些音乐要素？2. 师播放曲子，欣赏及师生讨论师肯定学生回答，并小结。（《草原放牧》是《草原小姐妹》协奏曲的显示性部分，这部分音乐由两个对x性主题组成。每一个主题是整曲的主要主题，主要刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的的少年形象以及勤劳放牧的生活情景。情绪上明朗、富有生机。第二主题是草原人民的现实生活，对辽阔草原进行赞美，抒发着热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。曲子通过了节奏、力度、速度、配器等要素来表现，力度、速度等其他要素的变化，按一定的关系连接起来为我们塑造了生动的画面，带来了美感。《草原放牧》的音乐是在幽静、安谧的意境中结束，应来意犹未尽。）3. 演唱主题，深化节奏、粒度对曲子的艺术作用 4. 过渡师简述《草原小姐妹》的背景，讲解音乐与历史的关系，阐述运用这些要素的艺术作用，同时引入欣赏另一曲子《悲怆交响曲》。 四、 对比欣赏1. 互动师让学生自由回答了解悲怆交响曲有哪些？并给予肯定，并告诉学生今天欣赏的是柴可夫斯基的作品，并简介作者及本曲目的历史背景师：柴可夫斯基是俄国作曲家，代表作有《悲怆交响曲》，、《 小调第一钢琴协奏曲》、《1812序曲》。舞剧《天鹅湖》《睡美人》，钢琴套曲《四季》，歌剧《》《黑桃皇后》等。这首《悲怆》是老柴最后一部交响曲，也是做钟爱的作品。老柴生活的晚年，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗，动荡不安。这作品就真实反映了老柴的世界观。2. 欣赏师播放曲子前，引导学生思考：⑴ 表达了什么样的情绪？⑵ 让你联想到了什么？⑶ 哪些音乐要素起了作用？师生欣赏与讨论，让学生积极自由发言，教师对其回答肯定并小结。师：这是一首缓慢的哀歌，透射出“安魂曲”一样的情绪，整首显得悲壮、沉重。乐曲主题的基本内容是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，含有抗议的激情。音符下行、乐曲收尾处的渡音词、不稳定和声、弦乐器深沉音色，透出悲壮而富有激情。让人感觉到困倦的心灵带着不可磨灭的创伤，在无法抚慰