教材分析汇总--习作全部.pptVIP

2.素材积累： 不肯卖豆腐的菜贩，只为了信守之前与顾客的承诺 不给咖啡的空姐，只因为我是孩子 去餐馆吃饭，及时提醒菜量已够的饭馆老板 问路时，对方热情地回答，甚至带你走一程 为顾客保管财物的售货员 为大家上操回班时，举着厚厚门帘的一位同学 真诚指出缺点的朋友 …… 题材不断拓展，从身边延伸到社区，到更广阔的社会中去。 （学校——家庭——社区——社会） 《修鞋姑娘》结构特点： 1.倒叙：突出修鞋姑娘给“我”心灵的震撼 2.首尾呼应 习作结构安排建议： 按事情发展的顺序 以倒叙开头 描写中可运用插叙 结构安排 刻画人物，关注细节描写： 例：《修鞋姑娘》 集中描写人物外貌，体现修鞋姑娘生活的辛苦。 一连串动作、语言的描写，逐步体现人物的性格品质。 动作描写：体现技术娴熟 “我”的心理活动变化过程，从侧面烘托主要人物（修鞋姑娘）的形象。 语言运用 （结合“小泡泡”写评语） 认真阅读同学们的习作，看看有没有独到之处，在评语中写下自己的深刻印象。 为习作写评语，对提高习作水平很有帮助。 ? ? 要求 把事情叙述明白 三上·8 记人写事（时、地、人） 三下·4 写事（过程+感受） 三下·5 把事情的背景写明白 四下·6 心理活动的描写 五上·9 ? ? ? 标准 有根有据 四上·6 有血有肉 四上·9 有条有理 四下·2 有声有色 四下·3 有情有意 五上·4 有详有略 五上·7 给习作写评语 五下·6 习作修改的习惯 五下·7 作文教学设想—— 写一次劳动的经历 一、…… （一）…… 1．…… * 本次习作的内容是写一次劳动的经历，学生们可以从社会公益劳动、校园劳动、家务劳动或者田园劳动等生活经历中选取本次习作的内容，写出自己亲身体验的劳动，既要把劳动的过程写具体，还要把自己在劳动过程中的心得体会写出来。 内容选择 习作的开头可以简单写自己为什么参加这次劳动，劳动的内容和目的是什么。 中间部分详细记叙劳动的过程，其间发生了哪些有趣的，甚至惊险的事，写出自己的独特感受。 结尾要抒发出自己在劳动后的感受，可以恰当地引用名言等来增强自己文章的感染力。 结构安排（事情的发展顺序） 记事文章离不开对事件中人物的描写，所以这次习作中应当将文中人物的动作、语言、神态以及心理活动刻画出来，使事件更具体，人物更生动。可以参照《劳动的开端》中描写人物的方法（心理描写），努力使自己的习作读后使人如临其境，如见其人。 集体劳动：点面结合 语言运用 作文教学设想—— 试胆量 一、…… （一）…… 1．…… * 内容的选择 本单元习作的安排是围绕“破除迷信”展开的，四个选题中，建议大家安排学生写学生自己试胆量的经历。在习作之前，可以结合“畅所欲言”中的开故事会，讲自己试胆量的故事，如独自在家、极限运动、走夜路等。这样可以使学生回忆起自己的经历，梳理出自己试胆量的起因、经过和收获。 可以依据《鬼是一棵矮杉树》的思路，按照时间顺序或者事情的发展顺序来完成这次习作。 写自己练胆量的经历，开头要交代清楚为什么自己要“吓”自己，是在什么情况下发生这件事的。 主体部分要写清楚自己“练胆”的经历，是怎样从恐惧到到战胜恐惧的。 最后要写一写自己试胆量之后的收获。 结构安排 这一单元中的《鬼是一棵矮杉树》一文，作者抓住了来头这个人物的心理变化，将一个孩子的“恐怖”经历活灵活现的展现出来。所以在写自己试胆量的经历时，心理活动的描写是绝对不能缺少的，它对深化文章的主旨起着重要的作用。 对于心理活动的描写，可以对学生进行适当的指导。例如可以采取内心独白的形式来写，也可以采取通过人物的动作来反映人物的心理活动，还可以通过对景物的描写来烘托人物的心理活动等等，使学生的表达更具多样化。 语言运用 作文教学设想—— 游记 一、…… （一）…… 1．…… * 习作要求： “我们去旅行”单元综合活动——在旅途上： 写一篇游记 游记，记录游览的见闻和感受。对于本篇习作来说，写的是游览人文景观或自然景观过程的记录。能力欠佳的学生可以建议写游览颐和园、北海公园等有历史背景故事、景观特点较突出的公园。 内容选择 以游记者的行踪为线索，移步换景。 1．按游览的顺序描写景物 2．抓住游览重点，详写过程 3．略写前后，情、理、景结合 提示： 写多处景点。 有详有略，详