《社会文明大家谈》教学设计.docVIP

社会文明大家谈 教学目标 情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。 能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。 知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学生普遍具有积极向上的人生观，文明礼貌的意识往往比成年人更为显著。六年级的学生具有了一定人际交往的能力，交流的方法和语言比较丰富，大方自信；具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法；具有初步辨别是非的道德意识等，这些都是教学的宝贵资源。教学中，针对六年级学生的年龄特点，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，今天的良好习惯的培养是为今后做一个文明社会的文明人奠定基础。 从学生的社会环境与生活基础来看，有利的是农村的孩子更加淳朴真诚，友善热情，农村的社区人与人之间交流比较密切，能够提供学生更多社会实践的环境；不利的是农村特别是比较偏远的地区，生活物质相对贫乏，经济落后，人们的文明素质还有待提高。所以，要引导学生认识在现代文明社会中，如何摒弃生活中的陋习，做一个文明人。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过考察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要