初中语文七年级上册（2013年5月第3版）《25河中石兽》PPT课件.pptVIP

沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。 临： 河干： 圮： 并： 靠近。 河边。 倒塌。 一起。 阅： 求： 竟： 经过，过了。 寻找。 终于，到底。 棹： 曳： 划船。 拖着。 设帐： 尔辈： 究： 物理： 讲学、教书。 你们。 推究。 事物的道理、规律。 湮： 耳： 埋没。 语气词，罢了。 颠： 通“癫”，疯狂。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 啮： 坎穴： 本意是“咬”，这里指侵蚀、冲刷。 坑洞。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。 不已： 已： 遂： 溯流： 不停止。 停止。 于是。 逆流。 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”  译：到下游寻找石头，固然荒唐；在河底寻找，不是更荒唐吗？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 但： 臆断： 只。 主观地判断。 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 1、寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 2、讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 3、老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 1、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 2、同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）； 老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。 C B 下列叙述不符合原文意思的一项是（　　） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。 D 纪昀，字晓岚，清代文学家,生性诙谐风趣，著有《阅微草堂笔记》。 《阅微草堂笔记》是以文言笔记形式写成的志怪小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。 。 导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。 河中石兽 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 译：沧州南面有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，（门前）两只石兽也一起沉入到河里了。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。 译：过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，便到河中寻找那两只石兽，最终没有找到， 以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。 译：就认为石兽顺着河水流到下游去了。 划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十几里，不见石兽的踪迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去? 译：一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理，这两尊石兽不是木片，怎么能够被洪水携带走呢? 乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。 译：石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松散而轻浮，石兽埋没在沙中，逐