教学大纲编写条例.docVIP

大纲编写及管理条例 课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。 一、教学大纲的制定 1、各专业教学计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程原则上不能开课。 2、课程教学大纲由各系（部）组织所属学科教研室编写，学科教研室可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写教学大纲初稿，交学科教研室集体制定，经系（部）审核、批准后，报教务处备案。教务处将以此大纲作为教学质量检查的依据之一。 3、鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本条例中指导性格式统一，文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。 4、课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育思想的转变和教育观念的更新。 5、课程教学大纲制定要符合培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养知识结构中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免教学内容的重复和遗漏。 6、院级、系级重点课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，在课程教学中贯穿“知识、能力、素质直辖市发展”的思想，突出培养学生的创新精神和实际动手能力。 二、课程教学大纲的基本内容及格式 1．课程教学大纲的内容包括：课程的性质、目的和任务，课程教学基本要求，课程教学内容、重点、难点，课程各教学环节要求，学时分配，与其它课程的联系，教材及参考教材等。 2．课程教学大纲的格式（供参考） 《…………》课程教学大纲 学时数： 其中：实验学时： 课外学时： 学分数： 适用专业： 执笔者： 编写日期： （1）课程的性质、目的和任务 （2）课程教学的基本要求 （3）课程的教学内容、重点和难点 （4）学时分配 （5）课程与其它课程的联系 （6）教材与教学参考书 （7）实验教学 （8）其它 3．编写课程教学大纲的具体要求 （1）学时数 指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。学时数应与人才培养计划中所规定的学时数相符。 （2）课程性质、目的和任务 写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程（人才培养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。 （3）课程教学的基本要求 按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 （4）课程教学内容、重点及难点 本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求。 （5）学时分配 根据以下表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配和作业题量等。 章节 主要内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备注 讲授 实验 讨论 习题 课外 其它 小计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （6）相关课程的衔接 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容容及教学环节等方面与相关课程的联系。 （7）教材及教学参考书 原国家教委1998年颁布的专业目录所规定的主要课程要求选用获省、部级以上奖和公认的水平较高的教材，以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。 三、教学大纲的管理 1．课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后教学活动必须按大纲要求执行，不得随意做大的改动，否则按教学事故处理。 2．在课程教学大纲执行过程中，各学科级（教研室）根据学科的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时，可向系（部）提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，系（部）审批，教务自备案后方可生效。 3．课程教学大纲属系（部