名师学案2016年秋季版2017七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框男生女生课件新人教版2017.pptVIP

* 第二课第一框 教学目标1.了解男生女生性别的差异，明白正确性别角色的意义。2.知道男生女生各自的性别优势，学会相互取长补短，共同进步。 教学重点 充分认识男生女生的性别差异及各自的优势。教学难点 正确认识性别角色的意义。 创设情景??激情导入 现场调查：1.孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？ 2.现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么? [归纳]到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 学案引导 自主学习 1.在社会文化的影响下，男生女生在( )、( )、( )等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2.男生女生的生理性别特征是( )的。人们对性别的认识通常会受到( ) 的影响。 3.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的( )，学会如何塑造( )，如何与异性相处。 4.男女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识( )的优势，而且要发现( )的优势，相互( )，让自己变得更加优秀。 聚焦主题??合作探究??? ?探究一：他和她 活动一：阅读教材第14--15页的相关链接，并相互交流回答： 1.男女性别特征主要表现在哪些方面？ 2.什么是生理性别特征？它有什么特点？ 3.什么是心理性别特征？ 4.什么是性别刻板印象？ 1.男女性别特征主要表现在生理上、心理和社会行为等方面。男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然接受。 2.生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二发生的相继出现。 3.心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。 4.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 活动二：阅读教材第15页“探究与分享”，探究思考：对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。说法一：这是特殊场合或者特殊活动的需要。说法二：这些人非常有个性。说法三：这些人性别取向有问题，需要帮助。说法四：这是私人的事情，应该尊重。 在社会生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。 猜猜看 活动三：阅读教材第16页，回答问题：1.下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？2.正确认识性别角色有何重要意义？3.对性别角色的认识通常会受到什么影响？ 1.男性特征：如：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神，等；女性特征：善于体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、喜欢文艺、不善于决断，等；兼而有之的性别特征：自信，等。2.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。3.人们对性别的认识通常会受到性别刻板现象的影响。 【归纳】性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们有接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 ?探究二：优势互补??活动四：阅读教材第16--17页阅读感悟，并相互交流回答： 1.校长为什么被感动？ 2.材料说明了什么？ 1.校长第一次被感动，是因为男女生之间的相互关爱而感动；第二次被 感动，是因为同学间的相互体谅而感动。 2.男女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己，我们要相互取长补短，让自己变得更加优秀。 活动五：阅读教材第17页的探究与分享，并相互交流回答： 1.你如何看待上述观点？ 2.在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？ 男女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。不同性别的个体虽然有差异，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互学习，共同进步。 拓展延伸 开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想。 女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实。