S版小学语五年级下册教案　全册.doc

S版小学语文五年级下册小学教师学期备课 学科 年级 时间 教 材 分 析 学 情 分 析 学 期 教 学 目 标 教 学 进 度 教 学 措 施 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 小学教师单元备课 学科 年级 单元 时间 单 元 教 学 目 标 单 元 教 学 重 点 难 点 课 时 划 分 教 材 说 明 及 教 学 建 议 课 题 1 神鸟 教学目标 1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。 4、初步了解课文的表达方法。 教学重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。 教学难点 从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教具准备 课件 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、 读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。 2、概括课文主要讲了哪几个小故事？ 第一课时 一、深情介绍，引入课题 1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、板书课题：神鸟 3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？ 二、检查预习，整体感知 1、检查字音。 多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。 易读错音的字：伶、淙、吩咐 指导形近字：“燥、躁”“婉、碗” 2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。 3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？ 4、交流。 三、细读课文，体会感情 默读课文，边读边思考:从哪些语句中读出神鸟神奇?学生思考后交流，教师相机指导。 人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家……”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神鸟很神奇。 捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定? 出示：你带着我走的时候 ，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。 指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。 用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人 违背约定。 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 三个故事有哪些相似点？ 你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。 这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？ 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？ 这三个小故事告诉我们什么？ 4、可汗最后决定不再捉神鸟。 指名并指导朗读第十七自然段。 此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？ 可汗有如此巨大的反差，说明了什么？ （1）、可汗也有同情心。 （2）神鸟确实聪明。 （3）告诉人们：要做善良的人。 5、总结 四、布置作业 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜