专题4-方案设计和动手操作型问题.pptVIP

【点评】　此题主要考查了正方形的性质、三角形全等的判定以及旋转的有关知识，注意图形之间的变化． C (2)(2017·丽水)将函数y＝x2的图象用下列方法平移后， 所得的图象不经过点A(1，4)的方法是( ) A．向左平移1个单位 B．向右平移3个单位 C．向上平移3个单位 D．向下平移1个单位 D (4)已知∠AOB＝90°，在∠AOB的平分线OM上有一点C，将一个三角板的直角顶点与点C重合，它的两条直角分别与OA，OB(或它们的反向延长线)相交于点D，E.当三角板绕点C旋转到CD与OA垂直时(如图①)，易证：OD＋OE＝OC. 当三角板绕点C旋转到CD与OA不垂直时，在图②、图③这两种情况下，上述结论是否还成立？若成立，请给予证明；若不成立，线段OD，OE，OC之间又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，不需证明． 【例5】　(山西中考)综合与实践：制作无盖盒子． Ⅰ.任务一：如图①，有一块矩形纸板，长是宽的2倍，要将其四角各剪去一个正方形，折成高为4 cm，容积为616 cm3的无盖长方体盒子(纸板厚度忽略不计)． (1)请在图①的矩形纸板中画出示意图，用实线表示剪切线，虚线表示折痕； (2)请求出这块矩形纸板的长和宽． 解：(1)如图所示． (2)设矩形纸板的宽为x cm，则长为2x cm， 由题意得4(x－2×4)(2x－2×4)＝616， 解得：x1＝15，x2＝－3(舍去)，∴2x＝2×15＝30. Ⅱ.任务二：图②是一个高为4 cm的无盖的五棱柱盒子(直棱柱)， 图③是其底面，在五边形ABCDE中，BC＝12 cm，AB＝DC＝6 cm，∠ABC＝∠BCD＝120°，∠EAB＝∠EDC＝90°. (1)试判断图③中AE与DE的数量关系，并加以证明； (2)图②中的五棱柱盒子可按图④所示的示意图，将矩形纸板剪切折合而成，那么这个矩形纸板的长和宽至少各为多少厘米？请直接写出结果(图中实线表示剪切线，虚线表示折痕．纸板厚度及剪切接缝处损耗忽略不计)． 解：(1)AE＝DE，证明如下：延长EA，ED分别交直线BC于MN. ∵∠ABC＝∠BCD＝120°，∴∠ABM＝∠DCN＝60°. ∵∠EAB＝∠EDC＝90°，∴∠M＝∠N＝30°， EM＝EN.∴△MAB≌△NDC.∴AM＝DN. ∴EM－AM＝EN－DN.∴AE＝DE. (2)如图，由(1)得AE＝DE，∠EAD＝∠EDA＝30°，由已知得， AG＝DF＝4，连结AD，GF，过点B，C分别作BR⊥AD于点R， CS⊥AD于点S，过点E作EP⊥AD于点P，则GF即为矩形纸板的长， ∵RS＝BC＝12，AP＝DP，∴∠BAR＝∠CDS＝60°. ∵AB＝CD＝6，∴AR＝DS＝3， 【点评】此题主要考查了二次函数的应用，找到关键描述语，把平面图形围成立体图形然后找到等量关系，准确地列出函数关系式是解决问题的关键． [对应训练] 5．(1)如图，有一块边长为6 cm的正三角形纸板，在它的三个角处分别截去一个彼此全等的四边形，再沿图中的虚线折起，做成一个无盖的直三棱柱纸盒，则该纸盒侧面积的最大值是( ) C (2)(2017·东营)我国古代有这样一道数学问题：“枯木一根直立地上，高二丈，周三尺，有葛藤自根缠绕而上，五周而达其顶，问葛藤之长几何？”题意是：如图所示，把枯木看作一个圆柱体，因一丈是十尺，则该圆柱的高为20尺，底面周长为3尺，有葛藤自点A处缠绕而上，绕五周后其末端恰好到达点B处，则问题中葛藤的最短长度是____尺． 25 35.缺乏动手操作习惯造成错误 试题　动手操作：在矩形纸片ABCD中，AB＝3，AD＝5.如图所示，折叠纸片，使点A落在BC边上的A′处，折痕为PQ，当点A′在BC边上移动时，折痕的端点P，Q也随之移动．若限定点P，Q分别在AB，AD边上移动，则点A′在BC边上可移动的最大距离为________． 错解　1 剖析　学生主要缺乏动手操作习惯，单凭想象造成错误．本题考查了学生的动手能力及图形的折叠、勾股定理的应用等知识，难度稍大，关键在于找到两个极端，即BA′取最大或最小值时，点P或Q的位置．经试验不难发现，分别求出点P与B重合时，BA′取最大值3和当点Q与D重合时，BA′的最小值1.所以可求点A′在BC边上移动的最大距离为2. 正解　 解析：当点P与B重合时，BA′取最大值是3，当点Q与D重合时(如图)，由勾股定理得A′C＝4，此时BA′取最小值为1.则点A′在BC边上移动的最大距离为3－1＝2. 数学 浙江地区 专题四　方案设计与动手操作型问题 1．(2015·河北)如图是甲、乙两张不同的矩形纸片，将它们分别沿着虚线剪开后，各自要拼一个与原来面积相等的正方形，则( ) A．甲、乙都可以 B．甲、乙都不可以 C．甲不