最新2017-2018部编版一年级下册全册《道德与法治》教案设计.docVIP

1、 我们爱整洁 教学目标： 　　1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 　　2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点难点： 重点：在平时生活中如何做才算整洁， 难点：培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： PPT、书本 课时安排 1课时 教学过程： 导入新课： 同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：我们爱整洁 作业布置： 教学反思： 2、我们有精神 教学目标： 　　1、教育学生初步懂得什么叫精神，我们为什么要有精神。 　　2、培养学生保持爱干净讲文明，形成的良好习惯。 教学重点难点： 重点：在平时生活中如何做才算整洁， 难点：培养学生保持爱干净讲文明，形成的良好习惯。 课前准备： PPT、书本 课时安排 1课时 教学过程： 活动一 ：绘本故事《谁精神？》 师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗？我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事——《谁精神？》 师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。 师：漂亮、声音响亮、姿势好，这些是有精神的表现吗？ 师：对，这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。 活动二 ：有精神才好 师：请同学们看看教材第8 页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。 师：请大家再看教材第8 页的第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。 师：总结 板书设计：我们爱整洁 作业布置： 教学反思： 　 3、我 不 拖 拉 　教学目标： 1、让学生养成不拖拉的好习惯。 2、让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。 教学重点难点： 重点：让学生养成不拖拉的好习惯。 难点：让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。 课前准备： PPT、书本 课时安排 1课时 教学过程： 一、新课引入 师：同学们，今天上课前我们先来听一个故事。（播放《拖拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。） 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？为什么？ 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧。师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？ 生：学生思考回答。 师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？ 生：学生思考回答。 师:是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢?(出示教材中的两张图) 生：学生思考回答。 师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种；4、警察抓小偷；5、运动员比赛） 生：学