人教版五年级语文上册13课《钓鱼的启示教学设计.doc

人教版五年级语文上册13课《钓鱼的启示 1、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。 2、齐读课题。 （二）学习新课 1、学习生字词 易错音：沮 漪 易错形：距（拒） 纽（扭）践（线）挣（诤） 2、通读全文，思考课文大意。课题有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 初读理解 （1）“启示”的意思是： （2）再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”） 3）在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。、填合适的词。( )的涟漪 　 (???)的湖面 　(?? )的月光? (????)的目光（　）的表情 （ ）的教育　（???）的夜晚（??　）的回忆（　）地操纵（　）地欣赏 、?近义词。　乞求(?? ) 争辩(?? )清楚(? ) 启示(?? 　)? 告诫(? ? )剧烈(? )? 熟练(?)?诱惑(? 　　 )读拼音，写词语。yú ’ěr? gào jiè??ài mù? yòu huò?? qǐ qiú? （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bǎi tuō?? lǚ tú?? jiǎo jié??? bù róng zhì yí （ ） （ ） （ ） （ ） 4、按要求写句子。 （1）加上合适的关联词，把两句话变成一句话。 我以后会在别的地方钓到鱼。 我不会钓到这么大的鱼了。 ___________________________________________________________ （2)缩句。 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。 __________________________________________________________ 5、选词填空。 　　严格????? 严密????? 严肃?????? 严峻　　1）我们要经得起（???? ）的考验2）这篇文章的结构很（?????? ）。　　3）老师一向对我们的要求非常（????? ）。4）父亲的表情是那么的（???? ）。钓鱼的启示 四、教学准备： 1、教学方法：让学生自读，感悟课文，教师引导学生了解课文内容。 2、教具准备：电脑课件等。 五、教学过程： （一）导入：在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。 （二）研读第11自然段 1、请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？ 2、（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？ （三）研读第4──10自然段 1、整体感知。 （1）学生边听录音边默读边想。 （2）汇报：你读懂了什么？ 2、学习第4──9自然段。 （1）请学生画出描写作者言行的句子。 （2）学生汇报，指导朗读。 （3）比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？ （4）讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？ （5）你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？ 3、学习第10自然段。 （1）请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。 （2）生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么？ （3）讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？ 你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？ （4）父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？（指导读父亲告诫“我”的话。） （5）联系父亲的话，用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。 （6）教师点拨：找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 （7）听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。 （8）开展全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。 （四）总结 面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？ （五）课堂练习（量太多了，第3小题可以删掉） 1、写近义词：急切（? ?? ???）告别（? ?? ???） 选择（? ?? ???）抉择?? ? 乞求 ?沮