人教版小学学六年级上册全册数学电子教案_(.doc

小学 六 年级上册　数学　电子教案 总第　36　课时 单　元 四 课　题 比的意义 课时 第一课时 教学内容 教材第48、49页的内容及练习十一的第1~3题 课　型 新授 授课时间 主　备 杨春莉 参　备 李晓妮 陈宏宽 学习目标 理解比的意义，掌握比各部分的名称。 理解比和分数、除法之间的关系。 重　点 理解比的意义，掌握比各部分的名称。 难　点 理解比和分数、除法之间的关系。 学习准备 小黑板 学习过程： 揭示课题 师：今天我们来学习一个新的数学知识——比。 出示学习目标 1、理解比的意义，掌握比各部分的名称。 2、理解比和分数、除法之间的关系。 三、自学指导 翻开书本48、49页，思考： 什么叫作比？比的两种表示方法和正确读、写比； 比的各部分名称是什么？ 怎样求比值？比值怎么表示？ 比和分数、除法有什么联系和区别？ 四、先学 （一）看一看 师：看书的时候比比谁最认真，最仔细，坐姿最端正。 （二）说一说 叫生回答上面的问题，发现错误，学生补充说明。 板书明确： 1、 两个数相除又叫两个数的比。 2、 15 ︰ 10 = 15÷10 = 前 比 后 比 项 号 项 值 3、比值= 前项÷后项 4、 比 前项 比号（︰） 后项 比值 除法 被除数 除号（÷） 除数 商 分数 分子 分数线（—） 分母 分数值 （三）做一做 1、完成教材第49页的“做一做”第１、２题。 2、学生自己读题，解答，集体讲评 五、后教（议一议） 1、关于“比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数”，你是怎样理解的？ 2、比的后项为什么不能为0？ 3、足球比赛中的0︰0和我们今天学的整数有什么不同？ 六、当堂训练 1、填空。　　 （1）（ ）叫做两个数的比。 （2）2÷7=（ ）︰（ ）= （3）=（ ）÷（ ）=（ ）︰（ ） （4）A︰B=C,A是（ ），B是（ ），C是（ ）。 2、判断 （1）5︰4的比值是。（ ） （2）把15︰14该写成分数形式是。（ ） （3）比值通常用分数表示，也可以用小数或整数来表示。（　） （４）比的前项和后项可以是任何数。（　　） ３、写一个比值是的比。 七、布置作业 　１、第52页练习十一第１、３题做在作业本上。 　２、第52页练习十一第２题做在书上。 课后反思： 实验小学 六 年级上册　数学　电子教案 总第　37　课时 单　元 四 课　题 比的基本性质 课时 课时 教学内容 教材50页、51页的内容及练习十一第4~7题 课　型 新授 授课时间 主　备 杨春莉 参　备 李晓妮 陈宏宽 学习目标 领悟并掌握比的基本性质。 掌握化简比的方法。 重　点 掌握比的基本性质。 难　点 掌握化简比的方法。 学习准备 写有练习题的小黑板 学习过程： 揭示课题 师：今天我们来研究比的基本性质。 出示学习目标 1、领悟并掌握比的基本性质。 2、掌握化简比的方法。 三、第一次先学后教 （一）自学指导 1、什么是比的基本性质？ 2、它是根据什么推导出来的？ （二）学生先学 1、看一看 翻开书本50页，比比谁看书最认真，坐姿最端正。 2、说一说 让生说说：什么是比的基本性质？ 板书明确： 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 试一试 （１） 8∶6＝（８×　）︰（６×　）＝（　　）︰（　） 　　　　8∶6＝（８÷　）︰（６÷　）＝（　　）︰（　） （２）２︰３＝６︰（ ）＝（　）︰１２＝１︰（ ） 总第　38　课时 单　元 第四单元 课　题 比的应用 课　时 课时 教学内容 教材54页及55页练习十二 课　型 新授 授课时间 主　备 杨春莉 参　备 李晓妮 陈宏宽 学习目标 理解按一定比来分配一个数的意义。 掌握按比例分配应用题的特征和方法。 能熟练的解决按比例分配的应用题。 重　点 理解按一定比来分配一个数的意义。 掌握按比例分配应用题的特征和方法 难　点 能熟练的解决按比例分配的应用题。 学习准备 学习过程： 揭示课题 在实际生活中，有时并不是把一个数量平均分配的，而是按一定的比来进行分配。引出课题“比的应用”。例2，什么是稀释液，怎样配制？按浓缩液和水的体积之比1∶4配制小结把一个总数按一定的比来分配，可以把各部分数的比看作份数关系，先求出每一份；也可以把各部分数的比转化为总数的几分之几，直接求总数的几分之几是多少。前一种方法用整数除法、乘法解决问题，后