人教版小学数学教一年级上册数学《认识钟表》.docVIP

巧借多通道磨课的经历 ----对小学数学课堂高效性的思考 摘要：作为一名年轻教师，我常常在思考，怎样才算教法得益，怎样才能上出一堂高效的课？我们学校提倡的是借助多通道进行教学，基于此我时常在反思，究竟在教学环节中何时何处设置多通道才真正对学生有效，我也时常跟身边的优秀教师做比较，到底自身欠缺的是什么？因此我借着学校上教研课的机会，通过反复磨课，课后反思，以及观察学生的学知程度,充分认识到了自己的不足之处。 关键词：多通道 思考 高效 教案： 课题 一年级上册数学：《认识钟表》 教材简析 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 教学目标 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 重难点 重点：整时的认读方法。 难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 课时安排 1课时 教学流程 达标教学 目标分解 教学操作内容、程序（实施） 根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的，以学生喜闻乐见的猜谜语引出钟表，很好地吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。 一、激趣引入 1、猜谜语。 师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友。它呀，有三条腿，白天、黑夜不停地跑，发出滴答滴答的声音提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么啊？ 2、出示多媒体钟表。 师：对啦，这就是钟表，老师今天也给你们带来了各种各样的钟表，瞧瞧都有哪些？（出示课件：各式各样的钟表）聪明的小朋友知道钟表有什么作用吗？ 3、揭示课题：钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。 板书：认识钟表。 4、介绍钟表的来源。 师：古时候，还没有发明钟表，聪明的古人们就利用了光照、沙漏、滴水等等的方法来明确时间。 让学生在动手拨一拨中感受整时，在动手实践中体验到整时的形成及特点。 通过一系列的整时出示，让学生认知整时，并学会写整时。 二、自主探究 （一）认识钟面。 1、出示钟面课件，师：请你仔细观察，钟面上有些什么？你都有什么发现呢？ a、钟面上有12个数字。（学生齐读一遍） b、钟面上有2根针叫做：时针和分针。师：你能怎么区分这两根针？ 时针胖胖矮矮，分针瘦瘦长长。 c、2根针是按着顺时针方向转动的。老师摆手势演示顺时针转动。 d、钟面上有12个大格。 （二）认识整时。 1、课件出示1时。 师：你能认出现在是什么时刻吗？ 生：1时。（板书，学生齐读两遍） 师：你是怎么认出1时的呢？ 生：分针指向12，时针指向1，就是1时。（让学生说一说，再同桌互说） 2、课件出示小明的一天。 师：你能用一句话说一说，图中的小朋友在什么时间做什么事呢？ 仔细观察这4个钟面，你发现它们有什么相同点和不同点吗？ 学生说，教师归纳：我们把时针都指向12的时间成为整时。（板书：分针指向12 整时） 课件出示：分针指向12，时针指向几，就是几时。 2、学生动手拨钟：3时、6时，并说明理由。 3、师发指令，让学生拨出“12时过一小时后是几时”、“1时再过2小时是几时”、“3时再走一圈是几时”。 4、师：我们学会了如何识别整时，那像1时、3时、6时这样的写法称为普通计时法，生活中还有另外一种写法叫做电子计时。？ 引导学生利用已有的生活经验讨论出另一种写法并要求学生一起写。 （板书： 8时 3时 6时 ） 通过练习让学生对新知加以巩固。 三、巩固练习 1、钟表连线。 2、画时针、分针。 训练句式：我补的是xx针，指向xx。 3、听故事、做练习。 小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家做客。他给小猴打电话，说：“小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两小时来。”小猴看了看钟表，这是钟表的分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想：他该什么时候到小山羊家去呢？ 4、书本：p92 四、总结反思 1、师生共同梳理本节主要内容。 2、质疑：通过本节课的学习还有什么疑问？ 教学反思： 《认识钟表》第一课时，教学内容涵盖量多，涉及知识多、杂、碎。而且这种知识学生是第一次接触，因此学习起来有一定的困难。 第一节课是在一（4）班上的，按照原来的教学设计和课件制作一步步下来，后来时间不够了，匆匆忙忙地完成了第三部分的巩固练习下课铃声