人教版小学文教案《矛和盾的集合》.doc

矛和盾的集合 　 一、导入： 1、老师爱收藏，我这儿收集了一些甲骨文，想请大家猜一猜。（出示几个象形字，请学生猜） 2、先别急，我这儿还有几个有点难的，（矛、盾、集）同学们有一双慧眼，看来我们今天的课堂可以成为一次发现之旅。 3、请拿出你的手和老师一起写一写矛,撇要有力度 盾竖撇要长，才能躲的得了人，集，上面的部分也是一个字念隹，是一种短尾巴的鸟，下面的这个木字，以横要长因为要支撑很多鸟，我们今天的课题就有这三个字，矛和盾的集合。和老师一起来写一写这几个字。 二、初读： 1、矛和盾集在一起会有什么的变化呢？矛和盾的集合怎么就会成为坦克呢？请打开书本，按要求初读课文。 2、课文不长，不过课文里有些词语有点难度，不知道有没有信心都认识 请几位同学分别读每一个框里的词语你知道什么是戳吗？ 仔细看一看，老师已经把这些词语分成三组，你能发现其中的秘密吗？ 3、请看你能把这些词语填入下面这段话吗？ A、请口头填一填 B、指名填填 C、你发现了吗？我们刚才读的这段话就概括了课文的主要内容。 三、精读： 1、课文哪几段写了坦克的发明过程呢？1-4 2、天才发明家爱迪生说，许多伟大的发明在事后看来都只是一瞬间的闪光，坦克的发明也一样，请同学们默读1-4自然段是什么事擦亮了发明家思想的火花，课文里有一个精彩的场面描写，请你用横线把它划出来。 3、你们也看到这个精彩的场面了吗？请几位同学读一读。 4、这是一场什么样的比赛？（紧张、激烈、）哪些词句让你有了这样的感受呢？ 5、出示重点词——如雨点般，课文里什么像雨点一样？像雨点一样刺来的矛给你带来什么样的感觉？（密、急、猛）说得好的读一读。你还见过什么像雨点一样？如果让你用声音来表示是什么样的节奏？这也是雨点般的。老师击打桌子请你读一读把你的感觉传达个大家。让我们一起来读一读这段话。 面对这像雨点一样刺来的矛，发明家又是什么表现？ 7、尽管这样，还是难以招架。他禁不住心里想：盾太小了！怎么办？怎么办？ 8、是呀，造个铁屋子！谁来读读发明家心里的想法？（读）这个想法这不错，看样子发明家自己也觉得得意。谁再来读读他得意的想法。 9、威风八面的坦克就造好了吗？那么发明家又是怎么样从一个小小的想法出发，发明出坦克这个庞然大物的，这个过程还会发现什么问题，发明家又是怎样一一化解的？请同桌合作，继续我们的发现之旅。 10、完成的举手 面对矛的激烈进攻，盾的防守想要发挥到最大，可是却没有进攻的能力， 填完了这个表格，聪明的你发现了吗？ 发明就是？ 对呀？发明就是一个不断发现问题解决问题的过程。现在朱老师就给你这个机会体验一番。你看，发现铁屋子不会跑，所以就安装了轮子和履带，可是，有轮子不久会跑了吗？干嘛？还要装上履带呢? 师：你们说得太棒了！ 四、精读5段： 师：就这样在一次次发现问题又解决问题之后，第一辆坦克横空出世，（出示图片）这个把矛的自卫，盾得进攻合二为一的庞然大物，出现在了战场上会有什么样的情景呢？（出示句子大显神威）找一找，课文里那些句子时具体些坦克大显神威的。 2、 指名2位学生读 3、你看这样在我们现在看来想一只鞋子的怪物居然能把不可一世的德国兵吓得哇哇大叫，想象一下当时会出现什么样的情景？请你带着你的想象读一读这句话。 4、你想得对极了，朱老师这儿有一份当时英国战地记者的新闻报道翻译稿，（出示新闻报道）（评价语坦克坦克，你真是太厉害了）在一战中，坦克发挥了它巨大的威力，可事物总是在不断的发展， 用你现代的眼光看一看，它还有什么问题？ 7、就这样又一次次的发现问题，解决问题的过程，坦克越来越先进，请看（视频） 六、揭示道理： 2、亲爱的同学们，发明家把矛的攻，盾的守集合在一起，发明了威力无比的坦克，不止新的发明创造是这样，其实做人和学习也是如此想得不一样，做的不一样，结果往往就不一样，所以，（）出示句子谁善于…… 3、这句话不仅仅是句号，老师还想把它改成叹号，让我们一起共勉。