人教版小学文教案《走进童话世界》.doc

课题 《走进童话世界》 　 设计意图 本节课是一节指导学生如何读懂童话的阅读指导课。目的是让学生掌握读童话的阅读方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自主读书”。让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学目标 1、指导学生了解童话的特点； 2、掌握读懂童话的基本方法； 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学重难点 教学重点：在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 预习准备 课前阅读童话。 教学过程： 一、单元回顾 教学目标：在交流反馈中对已经学过的课文进行复习总结。了解童话的写作特点。 1、本单元我们一起学习了那些童话故事？ 2、那些主人公都有什么特点？你有什么收获？ 二、揭示专题 教学目标：课外阅读情况了解。为整堂课的教学作铺垫。 课件展示：童话故事图片 你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界 三、呼唤旧知、指导文本。 教学目标：掌握读懂童话的基本方法 1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。 出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。） 从简介和目录上你知道了点什么？ 2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。 1）下面我们就读读《小红帽》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。） 2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。） 3）、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。 小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。） 3、小结方法，鼓励读书。 1）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。） 2）、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。） 读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。 我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢？ 四、拓展延伸。 教学目标：课外阅读要养成良好的阅读习惯。培养阅读的兴趣。 1、阅读习惯提醒。 1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。 2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。 3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。 4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。 2、好书推荐 你在课外都阅读了哪些童话故事。你喜欢这本书吗？为什么？ ? 教学反思 ? 在活动中，一些比较开朗活泼的学生得到了充分展示才能的机会，性格内向的学生也得到了锻炼机会，部分后进生的积极性也被调动起来。从学生的汇报情况看，他们多停留在作品内容方面，其他方面不够深入。可见，这个环节教师应深入指导；此外，由于查找资料时电脑数量、图书的不足，学生学习未能充分开展活